Assessment of dichotic listening in the dyslexic child
Notice bibliographique
Résumé
Parmi les tests permettant de mesurer la reconnaissance des sons de parole en situation d'écoute compétitive, le test d'écoute dichotique est de plus en plus utilisé y compris chez l'enfant à partir de l'âge de huit ans.Il consiste à délivrer simultanément aux deux oreilles des informations verbales de même nature (substantifs, chiffres ou adjectifs) mais différents, puis de demander au sujet de répéter ce qu'il a entendu dans différentes conditions attentionnelles: attention partagée ou dirigée successivement sur chaque oreille.Ce test permet de mesurer les capacités d'intégration et de séparation binaurale qui sont cruciales pour sélectionner l'information auditive d'intérêt lorsqu'elle est délivrée en présence d'informations concurrentes.L'objectif de cette étude est de préciser les mécanismes sous-jacents à la faiblesse relative des aptitudes dichotiques décrite chez l'enfant dyslexique en se focalisant sur les compétences mises en jeu pour séparer binauralement les informations auditives.Pour ce faire, nous avons comparé les aptitudes dichotiques d'un groupe d'enfants normo-lecteurs et d'un groupe d'enfants dyslexiques appariés en genre, latéralité manuelle et âge chronologique.Les résultats confirment l'existence d'une dégradation des aptitudes dichotiques chez les enfants dyslexiques et montrent que cette dégradation n'est pas oreille-dépendante.Ils montrent également une dégradation des capacités d'attention dirigée et du déplacement de l'attention d'une oreille vers l'autre.Cette étude corrobore l'hypothèse d'une co-morbidité entre les troubles spécifiques d'apprentissage de la lecture et la présence d'un trouble du traitement auditif central.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».