Would you repeat that, please?: Developing structure and creative repetition in the voice studio
Notice bibliographique
Résumé
It is the desire of singers and their teachers that in performance, the singer will provocatively convey the song's text, musical notation, and intended spirit.In turn, the audience hopes to be gathered in to the spectacle and pathos, or to share in the universal life experiences expressed through this art and artistry.Emily Dickinson wrote, "Art is a house that tries to be haunted."(cited in Boyd, 1990, p.9) As performers seek this elusive haunting experience, they often forget that in order for a house to be haunted and haunting, it first has to be built.In On Studying Singing (Kagen, 1950, pp.49-51), Sergius Kagen outlines a step-by-step approach for learning a song with respect to pitch, rhythm, text and translation.In "Art an Intellectual Virtue," Jacques Maritain calls this acquired learning discipline "the habit of art":Operative habit resides chiefly in the mind or the will ... Habits are interior growths of spontaneous life ... and only the living (that is to say, minds which alone are perfectly alive) can acquire them, because they alone are capable of raising the level of their being by their own activity: they possess, in such an enrichment of their faculties, secondary motives to action, which they bring into play when they want...The object [the good of the work] in relation to which (the habit) perfects the subject is itself unchangeable -and it is upon this object that the quality developed in the subject catches.Such a habit is a virtue, that is to say a quality which, triumphing over the original indetermination of the intellective faculty, at once sharpening and hardening the point of its activity, raises it in respect of a definite object to a maximum of perfection, and so of operative efficiency.Art is a virtue of the practical intellect.(Maritain, 1933, pp.10-11) The cultural encouragement for instant gratification is all around us, but whether the singer aspires to perform in opera, oratorio, or recital, it is impossible for them to have the freedom of the stage without first having the discipline of the practice room.Oscar Hammerstein II indicated this discipline more simply when he wrote in The Sound of Music, "Let's start at the very beginning, a very good place to start."(Rodgers and Hammerstein, 1960, p. 39)
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».