Le compte rendu d’un phénomène scientifique : Projet interdisciplinaire français/sciences physiques
Notice bibliographique
Résumé
Ce projet a été conçu par Patrick Mathieu, enseignant de sciences physiques.Par la suite, il a été élaboré et mis en œuvre par les enseignants de français et de sciences physiques de deuxième secondaire du Collège Durocher à St-Lambert. Le compte rendu d'un phénomène scientifique Projet interdisciplinaire français/sciences physiquesPar RAPHAËL RIENTE* avec la collaboration de Patrick Mathieu Le projet interdisciplinaire est au cœur de la réforme scolaire québécoise.C'est une pratique pédagogique qui place l'élève aux commandes de son apprentissage.Il construit ses connaissances et développe des habiletés qui sont réinvesties dans plusieurs contextes d'apprentissage (d'une matière à une autre), faisant d'elles des acquisitions signifiantes et durables.C'est dans cet esprit que les enseignants de français, de sciences physiques et de nouvelles technologies, accompagnés par le personnel de la bibliothèque d'une école de la Rive-Sud de Montréal, ont uni leurs efforts pour créer un projet interdisciplinaire stimulant et enrichissant.ÉTÉ 2002 | Québec fronçais 126 | 87 Révision de la matière et rappel des connaissances-clés portant sur le texte descriptif.10* semaine (début)Production écrite pour évaluation sommative du texte descriptif.Au début de l'examen, remise du plan et des fiches aux élèves en vue de la production sommative.2 premières semaines de l'étape suivante Saisie de la production au traitement de texte dans le cadre du cours des nouvelles technologies.3", 4' et S* semaines Correction du texte.6", 7* et 8* semaines Correction du texte.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,022 | 0,016 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,027 |
| Communication savante | 0,012 | 0,014 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».