Notice bibliographique
Résumé
Résumé Depuis 1964, on peut compter quatre périodes lors desquelles des tentatives ou des propositions d’une université nordique ont été faites pour les territoires canadiens. La première, entre 1964 et 1982, coïncida avec une motivation des forces nationales inhérente à l’expansion de l’après-guerre et à la revitalisation de l’enseignement postsecondaire avec la création d’universités et de collèges communautaires, le développement du Nord et les revendications territoriales. Dans la deuxième période, allant de 1983 à 2000, les gouvernements des territoires établirent les collèges Yukon et Arctic, des institutions s’apparentant à des niveaux universitaires. La troisième période dite circumpolaire, de 2001 à 2011, le monde arctique franchit une étape et établit le réseau des universités de l’Arctique. La quatrième phase surnommée l’académique débute le 14 octobre 2014, alors que le gouvernement du Yukon et le Conseil des gouverneurs du Collège du Yukon annoncent conjointement la création d’un diplôme et d’un certificat « post-gradué » qui entrera en vigueur en 2017. Les habitants du Nord et tous ceux qui ont défendu l’idée d’une université nordique peuvent dorénavant saluer l’émergence d’une telle institution qui va répondre aux besoins des résidents nordiques. AbstractSince 1964, there have been four periods in which a northern university for the Canadian territories was proposed or attempted. The first, from 1964 to 1982, coincided with such motivating national forces as post-war expansion and renovation of the post-secondary sector with new universities and community colleges, northern development, and land claims. In the second stage, from 1983 to 2000, the territorial governments established Yukon and Arctic colleges, both institutions with some university-like features. During the third, “circumpolar,” period, from 2001 to 2011, the Arctic world opened up and the University of the Arctic network was established. The fourth, “academic,” phase began on October 14, 2014, when the Yukon Government and Yukon College Board of Governors jointly announced the college is developing a degree and a post-graduate certificate for launch in 2017. Northerners and others who have advocated for a northern university may now finally witness the emergence of such an institution, one that will meet the varied needs of residents of the North.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».