Apprendre le langage en ayant du plaisir -le programme de Hanen pour éducateurs de jeunes enfants : une formation interne dans les crèches, visant à faciliter le développement des compétences sociales et du langage oral et écrit
Notice bibliographique
Résumé
Etant donne que de nombreux enfants passent un temps considerable en creche et en garderie, et qu'on en connait les effets defavorables lorsque les soins sont de mauvaise qualite, il est primordial qu'une attention de qualite soit assuree par une formation interne. Apprendre le langage en ayant du plaisir - le programme de Hanen pour educateurs de jeunes enfants donne aux educateurs (puericultrices, auxiliaires puericultrices, enseignants) de ces structures une formation interne intensive visant a favoriser le developpement des competences sociales et du langage oral et ecrit chez l'enfant. Ce programme a ete developpe au Centre de Hanen a Toronto, au Canada ; il est dirige par un(e) orthophoniste du centre et comprend sept seances de formation en groupe et six seances individuelles avec l'educateur, avec feed-back par video. Ce programme de developpement du langage enseigne de maniere intensive et par l'experience des strategies et pratiques favorisant les interactions sociales et l'apprentissage du langage oral et ecrit dans le contexte des activites quotidiennes de l'enfant. Cet article decrit le contenu et la structure de ce Programme de Hanen. il retrace egalement l'evolution d'un petit enfant avec un retard de developpement et de son educatrice, qui grâce au Programme de'Hanen a appris a promouvoir les interactions et l'apprentissage du langage, en ameliorant la qualite de ses reponses et l'adequation developpementale des activites proposees, et en apportant des modeles de langage calibres.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».