Notice bibliographique
Résumé
Nowadays intercultural communication is the subject of great topical interest in foreign languages circles. The close relationship between language and culture determines the connotation of foreign language teaching. We should realize that teaching foreign language means not only imparting of language knowledge but also spreading cultural knowledge and cultivating of students’intercultural communication ability. This between language and culture,and some problems existing in foreign language teaching and discusses the necessity and importance of cultivating of students’ intercultural communication ability. Keywords: culture, language, foreign language teaching, intercultural communication Resume La communication transculturelle est aujourd’hui un sujet chaud dans le monde des langues etrangeres. La relation inseparable entre la langue et la culture decide que l’enseignement des langues etrangeres ne comprend pas seulement la transmission des connaissances de la langue, mais aussi celle de la culture et la formation des capacites des etudiants dans la communication transculturelle. Cet essai traite, a travers l’analyse de la connotation de la communication transculturelle, des relations entre la langue et la culture et des problemes existants dans l’enseignement des langes etrangeres, la necessite et la signification de former les capacites de la communication transculturelle dans l’enseignement des langues etrangeres. Mots-cles: culture, langue, enseignement des langues etrangeres, communication transculturelle 摘 要 跨文化交際是當今外語界的一個熱門話題。語言和文化密不可分的關係決定了外語教學不僅是語言知識的傳授，而且更應包括文化知識的傳播和對學生跨文化交際能力的培養。本文通過分析跨文化交際的內涵, 語言與文化的關係 ,外語教學中存在的一些問題，探討新時代外語教學中培養跨文化交際能力的必然性和重要意義。 關鍵詞：文化；語言；外語教學；跨文化交際
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».