Mothers' parenting style and preschoolers' social behaviour in Japan and Canada
Notice bibliographique
Résumé
The relations among mothers' goals for their children's social behaviour, their parenting style and children's social behaviour were examined in Canada and Japan, two countries that differ with respect to individualist/collectivist cultural models. Seventy-four Canadian and Japanese mothers of children between the ages of three and six years old completed questionnaires about their allocentricism (collectivism) in family relationships, their preferences for their children's interdependent and independent social behaviours, the directiveness and explicitness of their parenting style, and their preschool child's social strengths and weaknesses. It was predicted that Canadian mothers, consistent with an individualistic model, would show a preference for children's independent social behaviour, and therefore use a more directive and explicit style of interacting with their preschool child, whereas Japanese mothers, consistent with a collectivistic model, would show a preference for children's interdependent social behaviour, and therefore be more permissive and inductive in their parenting style. It was further expected that mothers' parenting styles would be related to ratings of children's behaviour, with a directive and explicit style being associated with children's social autonomy (i.e., social initiation, social independence, and externalizing symptoms), and a permissive and inductive style being associated with children's social interdependence (i.e., social cooperation and internalizing symptoms). Results supported the hypotheses for cross-cultural differences in mothers' allocentricism, parenting styles, and some preferences for social behaviour. However, mothers' parenting styles were not related to particular preferences for children's behaviour, nor to ratings of their children's actual social behaviour. Moreover, mothers' personal models of individualism/collectivism were not associated with parenting ideas or behaviours. Taken together, these results support existing research regarding parenting styles in individualistic or collectivistic cultures. However, little evidence was found to suggest that these differences are associated with attempts to socialize children specifically towards independence or interdependence. Instead, these differences may represent different ways of socializing children towards a broader social competence in both contexts. Implications for research and clinical applications were discussed. Source: Dissertation Abstracts International, Volume: 65-07, Section: B, page: 3746. Adviser: Julie Hakim-Larson. Thesis (Ph.D.)--University of Windsor (Canada), 2004.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».