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Enregistrement W1762158993 · doi:10.3968/j.css.1923669720100605.019

Base on the Realities to Foster a Strong Sense of Responsibility and Achieve the Sustainable Development of Vocational Schools/ BASER SUR LA RÉALITÉ, ÉTABLIR UN FORT SENTIMENT DE RESPONSABILITÉ ET RÉALISER LE DÉVELOPPEMENT DURABLE DES ÉCOLES DE FORMATION PROFESSIONNELLE

2010· article· fr· W1762158993 sur OpenAlexvenueno aff
Zhang Lan-ying

Notice bibliographique

RevueCanadian social science · 2010
Typearticle
Languefr
DomaineEnvironmental Science
ThématiqueEducational Reforms and Innovations
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésVocational educationContradictionHumanitiesRealisationPolitical scienceSociologyPedagogyPhilosophy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Vocational education is an important part of the education system and an essential foundation for economic and social development in China. Vigorously developing vocational education is an inevitable process to deepen the educational system reformation and to achieve the comprehensive and sustainable development of the education. Because of the incompatible contradiction between the current education model and the existing requirements of the market economic system, there have been different problems occurring in the development process of the vocational schools which restrict the development of vocational education. Therefore, to achieve the sustainable development of vocational schools, we must foster a strong sense of responsibility and promote a rapid and healthy development of vocational schools with the aid of the joint efforts of the society and vocational education teachers. Key words: Sense of responsibility; realizing sustainable developmentResume: L'enseignement professionnel est l'une des parties composantes du systeme d'education de notre pays et un fondement important du developpement economique et social. Developper l'enseignement professionnel est la tendance inevitable de l'approfondissement des reformes du systeme educatif et de la realisation du developpement generale et durable de l'education. Les incompatibilites entre le modele de l'education en cours et les exigences du systeme de l'economique de marche ont cause plusieurs problemes dans le processus de developpement des ecoles de formation professionnelle, ce qui limitent le developpement de l'enseignement professionnel. Par consequent, afin de realiser le developpement durable des ecoles de formation professionnelle, il faut susciter un fort sentiment de responsabilite. Par les efforts conjoints de la societe et des professionels, les ecoles de formation professionnelle connaitront un developpement rapide et sain.Mots-cles: sens de responsabilite; realisation; developpement durable

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,007
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,006
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,996
Score d'incertitude au seuil0,039

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0070,006
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,001
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0050,013
Communication savante0,0090,006
Science ouverte0,0010,009
Intégrité de la recherche0,0030,005
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0060,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,025
Tête enseignante GPT0,279
Écart entre enseignants0,255 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2010
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