An Experimental Study on Transfer of Cultural Connotation of Vocabulary
Notice bibliographique
Résumé
Based on transfer theory and Kellerman’s psychotypology markedness theory, this study was focused on the transfer of cultural connotation of vocabulary of the Chinese EFL learners. 216 subjects of English and non-English majors from three Chinese universities participated in a series of test in the study. Based on the scores of the test, this study yielded into two important findings. First, whole-group analysis showed that there existed transfer of cultural connotation of vocabulary among the Chinese EFL learners and the cultural awareness of the learners are positively correlative with their language capability. Second, the between-group analysis indicated L2 capability was negatively correlative with the ratio of transfer of cultural connotation of vocabulary. The ratio of transfer of cultural connotation of vocabulary of the high-ability learners was lower than that of the low-ability learners. Furthermore, individual differences, such as age, gender, learning style are also analyzed. The study provided several theoretical, methodological and pedagogical implications to L2 learning, L2 vocabulary research and interculture study. Key words: Vocabulary; Cultural connotation; TransferResume: Base sur la theorie de transfert et la theorie de fait d'etre marque psychotypologie de Kellerman, cette etude a ete concentree sur le transfert de connotation culturelle de vocabulaire des apprenants de EFL chinois. 216 sujets , certain sont specialises en anglais venant de trois universites chinoises ont participe a une serie de test dans l'etude. Base sur le grand nombre du test, cette etude a rapporte deux decouvertes importantes. D'abord, l'analyse de groupe entier a montre qu'il existe le transfert de connotation culturelle de vocabulaire parmi les apprenants de EFL chinois et la conscience culturelle des apprenants est positivement correlatif avec leur capacite de langue. Deuxiemement, l'analyse entre-groupe a indique que la capacite L2 etait negativement correlative avec la proportion de transfert de connotation culturelle de vocabulaire. La proportion de transfert de connotation culturelle de vocabulaire des apprenants tres doues etait inferieure que celui des apprenants qui ont peu de capacite. En outre, des differences individuelles, comme l'âge, le genre, le style d’apprendre sont aussi analyses. L'etude a fourni plusieurs implications theoriques, methodologiques et pedagogiques a l'etude de L2, L2 la recherche de vocabulaire et l'etude d'interculture.Mots-cles: Vocabulaire; Connotation culturelle; Transfert
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».