EDUCAÇÃO POPULAR COMO ESTRATÉGIA DE EMPODERAMENTO: RELATO DE VIVÊNCIA
Notice bibliographique
Résumé
O bairro do Caramujo, em Niteroi-RJ, exemplo brasileiro de construcao espacial urbana nao planejada, tornou-se um imenso deposito de forca de trabalho, no qual a populacao vive sem opcoes de lazer ou centros de agregacao comunitaria, submetida a politicas publicas orientadas pela sazonalidade eleitoral e a violencia como forma de perpetuacao do poder do trafico de drogas. Nesse contexto de vulnerabilidade, surge a necessidade de intervencoes. Baseada nos conceitos de Promocao da Saude, estabelecida em 1986 pela carta de Ottawa, a qual exalta “o processo de capacitacao da comunidade para atuar na melhoria de sua qualidade de vida e saude, incluindo uma maior participacao no controle deste processo”, a equipe de saude do Programa Medico de Familia atuante nesse territorio, desenvolveu um trabalho com os alunos do Colegio Estadual Luciano Pestre (CELP), onde foram discutidos os problemas do bairro, com os quais estes jovens se deparam cotidianamente. Esta vivencia teve como objetivos disparar a consciencia de si e do outro; desenvolver a autonomia, a solidariedade e a cidadania; e em ultima instância, contribuir para a prevencao de violencias. Durante a execucao da mesma, utilizou-se como estrategia politica e metodologica os conceito da Educacao Popular (EP). Entende-se a EP como um processo de producao de saberes a partir de um sistema aberto de ensino-aprendizagem, constituido de uma teoria de conhecimento referenciada na realidade, com metodologias incentivadoras a participacao e ao empoderamento das pessoas, permeado por uma base politica estimuladora de transformacoes sociais. A experiencia teve inicio, utilizando a mobilizacao em torno das eleicoes municipais em outubro de 2012 como tema para debate. No primeiro momento, foram feitas provocacoes que afirmavam que os jovens de hoje sao alienados, nao se interessam em resolver os problemas da comunidade e so se preocupam com suas questoes pessoais. Apos um evidente incomodo, foi aberto um espaco para debates com a formacao de dois grupos para levantar, discutir e propor solucoes para os problemas que eles encontravam no bairro. Em um segundo momento, foi proposta a formacao de duas “chapas partidarias” visando a realizacao de uma campanha e uma eleicao simulada no CELP. O desfecho, foi a realizacao do debate entre as chapas e eleicao das “melhores propostas”. Ao fim do trabalho, identificou-se um aumento da potencia de agir e da autonomia dos alunos, expresso pelo desejo de compor um Gremio no CELP.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».