MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W1859162443

Prescripción del ejercicio en niños y adolescentes

2013· article· es· W1859162443 sur OpenAlex
M M Zaira Basto

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueIATREIA · 2013
Typearticle
Languees
DomaineHealth Professions
ThématiqueHealth and Lifestyle Studies
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésHumanitiesPhilosophy
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

La prescripcion de ejercicio en ninos ha tomado importancia en los ultimos anos, ya que ahora tiene impacto como elemento dentro del tratamiento en el alto numero de enfermedades cronicas no transmisibles que estan en aumento en la poblacion infantil. El desarrollo psicosocial que lleva detras el permitir la practica de actividades fisico-deportivas en los ninos y adolescentes no debe perderse aun cuando se habla de prescripcion de ejercicio. Aunque existe desconocimiento, hay controversia y la evidencia actual no es adecuada para soportar una recomendacion especifica, las tendencias encontradas en los estudios, la propia naturaleza del nino y la evidencia que existe del ejercicio como parte del tratamiento de muchas patologias en adultos, permite construir recomendaciones sobre actividad fisica y ejercicio en estas edades. Las grandes limitaciones que poseen los estudios van desde aspectos tecnicos hasta aspectos eticos. La prescripcion del ejercicio en ninos y adolescentes posee un abordaje integral que debe considerar aspectos fisicos, nutricionales, hormonales, del estado de salud y otros propios del desarrollo. Al igual que el adulto, el nino posee tres vias metabolicas dispuestas para proporcionar la energia necesaria durante el ejercicio. No hay diferencias en el rendimiento de la via metabolica anaerobica alactica con respecto a los adultos; los ninos tienen una capacidad anaerobica lactica reducida pero una mayor eficiencia de la via aerobica. Cada etapa de la infancia tiene unos objetivos claros dentro del desarrollo; asi, lo primero que se busca es el reconocimiento del entorno y el desarrollo de habilidades basicas motrices a traves de juegos que favorecen la estimulacion con variedad de colores, luces, formas, sonidos, texturas, etc. Luego de alcanzar esto, el enfoque es hacia el perfeccionamiento de habilidades basicas motrices y control postural, que al ser obtenido permite la iniciacion deportiva, que debe ser rica en estimulos. Posteriormente el trabajo especifico en capacidades fisicas como la fuerza, la velocidad y la capacidad aerobica, son la meta, haciendo trabajo de especializacion deportiva. Desde el punto de vista de la salud, los estudios muestran una asociacion entre el nivel de actividad fisica y la reduccion en la presencia de hipertension arterial, sindrome metabolico, diabetes tipo 2 y obesidad, por mencionar algunos. Se logra establecer ademas una relacion dosis respuesta con el nivel de acondicionamiento fisico y la reduccion en estas mismas patologias, sin embargo debido a la dificultad que hay con los estudios que requieren procedimientos invasivos en ninos, el tamano de la muestra de los estudios y el seguimiento a largo plazo, hacen evidente la necesidad de mas investigaciones que puedan llevar a evidenciar las modificaciones en los marcadores bioquimicos de estas enfermedades. En general, se recomienda realizar ejercicio por lo menos 60 minutos acumulados durante el dia, para ninos y jovenes entre los 5 y los 17 anos, con una intensidad de moderada a vigorosa, la mayoria de los dias de la semana, e idealmente diario, y de estos al menos 3 dias deben corresponder a actividades de tipo vigoroso. Ademas se deben estimular practicas seguras de ejercicio, en ambientes apropiados y con entornos favorables en la familia, en la comunidad, etc. Aunque hay discusion al respecto, en general se acepta trabajo de fuerza de 2 a 3 veces por semana, grandes grupos musculares, con numero de series y repeticiones ajustado al individuo, con estimulos no menores a 8 semanas de duracion, e incrementos que oscilan entre el 5 y 10 % del peso manipulado. Se debe tener precaucion con el uso de pesos libres y maquinas en gimnasio que no estan ajustados al tamano y cargas requeridas para los ninos. Ademas, solo se deben incluir pesos adicionales luego de lograr el control postural y no trabajar pesos maximos hasta obtener la madurez esqueletica. Cuando la intervencion que se desea hacer es parte del tratamiento de una enfermedad, se requiere la evaluacion completa del nino para reconocer sus riesgos y condiciones y comorbilidades acompanantes. Lecturas recomendadas 1. Janssen I, Leblanc A. Systematic review of the health benefits of physical activity and fitness in school-aged children and youth. Int J Behav Nutr Phys Act. 2010;7:40. 2. Tremblay M, Warburton DE, Janssen I, et al. New Canadian physical activity guidelines. Appl Physiol Nutr Metab. 2011;36:36-46;7-58. 3. American Academy of pediatrics council on sports medicine and fitness, McCambridge T, Stricker P. Strength training by children and adolescents. Pediatrics. 2008;121:835-840. 4. Faigenbaum A, Kraemer WJ, Blimkie CJ, et al. Youth resistance training: updated position statement paper from the national strength and conditioning association. J Strength Cond Res. 2009;23:S60-79. 5. Vaughn J, Micheli L. Strength training recommendations for the young athlete. Phys Med Rehabil Clin N Am. 2008;19:235-245.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Études des sciences et des technologies, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,154
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0010,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,028

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,030
Tête enseignante GPT0,382
Écart entre enseignants0,353 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle