At Crossroads of EFL Learning and Culture: How to Enhance Cross-cultural Awareness in EFL College Students
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
It may be a truism that culture and language are intricately interwoven and that language is the basis of culture, but this tradition has been mostly absent in the concern for second culture acquisition. Theoretically, there is a solid recognition in pertinent literature that teaching English cannot be isolated from teaching its culture. This article, basically a discussion paper, introduced cultural awareness as a significant step towards activating a sound theory of English teaching and learning pedagogy. Towards this purpose, the article has outlined the concepts of culture in English language teaching (ELT), acculturation, cultural competence and cultural awareness as basic steps for inducing effective communication. The differences between Arabic and English cultures, and the need for cultural awareness were also discussed. The article has also discussed how to foster students’ cross-cultural awareness in EFL teaching, and the implications of this in EFL teacher education programmes. Key words: Cross-cultural awareness; Language; Culture; EFL; ELT; Acculturation; EFL teacher educationResume: Cela peut etre un truisme que la culture et la langue sont complexent entrelaces et cette langue est la base de culture, mais cette tradition a ete surtout absente dans la preoccupation pour la deuxieme acquisition de culture. Theoriquement, il y a une reconnaissance solide dans la litterature pertinente apprenant l'anglais ne peut pas etre isole d'apprendre sa culture. Cet article, essentiellement un journal de discussion, la conscience culturelle presentee comme une etape significative vers l’activation d'une theorie du son d'enseignement d’anglais et l’etude de pedagogie. Vers ce but, l'article a souligne les concepts de culture dans l'enseignement de l'anglais (ELT), l'acculturation, la competence culturelle et la conscience culturelle comme des etapes de base pour inciter la communication efficace.Les differences entre des cultures arabes et anglaises et le besoin de la conscience culturelle ont ete aussi discutees. L'article a aussi discute comment favoriser la conscience multiculturelle des etudiants dans l'enseignement d'EFL et les implications dans l'enseignement des professeur EFL.Mots-cles: Conscience multiculturelle; Langue; Culture; EFL; ELT; Acculturation; EFL enseignement(education) de professeur
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle