THE EFFECT OF EXTREME INTER-CULTURAL EXPERIENCES ON THE DEVELOPMENT OF THE PROFESSIONAL LEADERSHIP AND DESIGN SKILLS OF FUTURE ENGINEERS
Notice bibliographique
Résumé
There is a growing focus today in universities on enriching extra--curricular opportunities for students. In engineering departments, these include international exchange, community service learning, and work with organizations such as Engineers Without Borders.During the same period, the move towards outcomes-based accreditation requirements by the Canadian Engineering Accreditation Board (CEAB) has challenged institutions to deliver curricular interventions and measure their effectiveness on their graduating classes. As the CEAB is exploring new pedagogical approaches for developing young engineers’ acumen in the areas of leadership, communication, and design, this paper examines the impact of overseas work experience in “extreme” inter-cultural settings on those same attributes.We define an extreme experience as marked not only by what students are doing, but also the geographic and socio-economic context in which they must practice. When students are exposed to situations that defy their expected norms, instincts, and social cues, we expect a resulting cognitive adaptation and growth in collaborative technological interactions. Being engineers, they will manifest this learning when tackling future complex,human-centred design problems.In this study, students who have had an extreme inter-cultural experience are tasked, upon their return, with a team-based design challenge, and then compared with students who have completed an equally engaging but local activity. We propose a methodology for identifying changes in performance on various CEAB outcome areas through the use of qualitative in-situ observation, interviews, and analysis of design outputs. Participants will be surveyed in order to identify specific mechanisms that triggered and contributed to the observed professional development while overseas.Preliminary results are expected on what mechanisms result in observed changes as measured through the CEAB accreditation lens. These results will inform pedagogy and decisions on the integration of similar experiential mechanisms into the engineering curriculum to accelerate student learning and develop the engineering leaders of tomorrow.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».