Educational Challenges in a Multicultural Society: The Case of Israel
Notice bibliographique
Résumé
The academic world has not yet determined its attitude to multidisciplinary, which leads to a lack of institutionalization and regulation of multidisciplinary in research and in curricular development. The fashion in the 1990s has become a fact, yet we are stilled faced with the challenge: Academic institutions offer their students multidisciplinary programs, considered to be less prestigious, and at the same time the institutions have a controversial attitude to multidisciplinary research, and specifically scholars working in diverse areas of knowledge. The world outside the academe has already decided that multidisciplinary is the need of the hour; the academe itself is still trying to hold on to both ends of the rope. Key words : Challenges; Multicultural society; Higher education Resume Le monde universitaire n’a pas encore determine son attitude envers multidisciplinaire, ce qui conduit a un manque d’institutionnalisation et la reglementation des pluridisciplinaire dans la recherche et au developpement curriculaire. La mode dans les annees 1990 est devenue une realite, pourtant, nous sommes calmes relever le defi: Les etablissements d'enseignement offrent a leurs etudiants des programmes multidisciplinaires, consideres comme moins prestigieux, et en meme temps les institutions ont une attitude controversee a la recherche multidisciplinaire, et plus particulierement chercheurs travaillant dans divers domaines de la connaissance. Le monde exterieur du monde universitaire a deja decide que multidisciplinaire est la necessite de l'heure, le milieu universitaire lui-meme est encore en essayant de tenir aux deux extremites de la corde. Mots cles : Defis; Societe multiculturelle; L’enseignement superieur
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».