La infLuencia extranjera en La educación superior de japón y china: un anáLisis comparativo
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Notice bibliographique
Résumé
En primera instancia, podemos decir que dos fuerzas importantes conformaron los sistemas de educacion superior en Japon y China. Por un lado, las repercusiones de las influencias extranjeras en el modelo academico basico y, por el otro, el impulso dado para incorporar a las universidades dentro de sus respectivos procesos de modernizacion. Ambos paises presentan importantes simi-litudes en cuanto a los modelos y procesos de adopcion de tendencias extranjeras. Despues de la Restauracion Meiji en 1868, Japon opto por una gama de influencias externas, como la alemana que se mantiene como la preferida hasta que los Estados Unidos tratan de reha-cer las instituciones japonesas despues de la Segunda Guerra Mundial, (Altbach, 1979: 28). China, por su parte, estuvo sujeta a importantes influencias de Alemania, Francia, Inglaterra, Japon y los Estados Unidos en el periodo Republicano temprano. Posteriormente hubo una tendencia a favorecer los modelos europeos, dominados fuertemente por la articulacion alemana en cuanto a la organizacion academica. Esto continuo a lo largo de los periodos Republicanos y Nacionalistas, como sucedio en la decada de los anos cincuenta, cuando China reestructuro su sistema de educacion superior a semejanza del modelo sovietico, que a su vez incluia rasgos alemanes
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle