DE/REconstructing my Athlete-Student-Teacher Self: A Critical Autoethnography of Resistance in Physical Education Teacher Education (PETE)
Notice bibliographique
Résumé
0 0 1 295 1683 University of Manitoba 14 3 1975 14.0 96 800x600 Normal 0 false false false EN-US JA X-NONE Through a yearlong critical autoethnographic study, I explore key moments, shifting perspectives, and pivotal transitions that have impacted my journey as a critical scholar in the field of physical education teacher education (PETE). I draw upon my experiences as an athlete, student, and now teacher in a PETE program in an attempt to answer the question: What informs and continues to inform the athlete-student-teacher I am? By sharing my story, I hope to promote reflexive first-person narrative in order to support alternative approaches to knowing ourselves as PETE practitioners and feed a growing need for “re-searching” ways forward in the field of physical education (PE). It is my hope that meaning will emerge from my story in such a way that teachers and students alike are stimulated to reflect upon how their experiences inform their PE pedagogy and practices. Dans le cadre d’une etude auto-ethnographique critique d’une duree d’un an, j’ai explore les moments cles, les perspectives changeantes et les transitions cruciales qui ont influence mon cheminement de chercheur critique en formation des enseignants d’education physique. J’ai puise dans mes experiences comme athlete, etudiant et, maintenant, comme formatrice en enseignement en education physique pour repondre a la question suivante : « Qu’est-ce qui a motive et qui motive toujours l’athlete, l’etudiant et l’enseignant en moi? » En relatant mon histoire, j’aimerais lancer une autoreflexion narrative et favoriser le recours a d’autres approches utiles pour apprendre a mieux nous connaitre comme formateurs d’enseignants en education physique. J’aimerais aussi propulser vers l’avant la « re-cherche » dans le domaine de l’education physique. J’ose croire que mon recit sera assez percutant pour inspirer les enseignants et les etudiants en education physique a reflechir aux facons dont leurs experiences personnelles influencent leurs approches pedagogiques et leurs pratiques.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,016 | 0,028 |
| Communication savante | 0,007 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».