Academic Program Life Cycle: A Redefined Approach to Understanding Market Demands.
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Education can develop intellectual capability in people, which may in turn lead toward development of a more humane society. Open and distance learning (ODL) has provided one means of achieving social objectives democratically. In India significant success has been achieved through a network of 10 open universities and 104 institutes of open and distance education (IODE). Challenge and competition in the education sector have presented a new situation where institutions are now viewed as conglomerates and educational programs as educational products. Established ODL institutions need to compete. The students are perceived as end users or customers in the emerging education market. Institutions require innovative marketing strategies in this highly competitive market for services, and these strategies depend on the stage of maturation of the educational programs in an academic program life cycle (APLC). L’education peut developper des capacites intellectuelles chez les individus, qui peuvent, a leur tour, contribuer au developpement d’une societe plus humaine. L’enseignement a distance a constitue un moyen d’atteindre des objectifs sociaux de facon democratique. En Inde, des succes importants ont ete obtenus par le biais d’un reseau de dix universites a distance et de 104 instituts d’enseignement a distance. Le defi et la competition dans le secteur de l’education engendrent une nouvelle situation dans laquelle les etablissements sont maintenant vus comme des conglomerats, et les programmes d’enseignement comme des produits d’enseignement. Les etablissements de formation a distance etablis doivent affronter la concurrence. Dans ce marche de l’education en emergence, les etudiants sont percus comme des utilisateurs ou des clients. Les etablissements doivent avoir recours a des strategies de marketing innovatrices pour conquerir ce marche de services hautement competitif. Ces strategies dependent du niveau de maturation des programmes d’enseignement dans le cycle de vie des programmes pedagogiques.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle