A Survey about Professional Abilities of Old teachers of 45 and over in Junior Middle Schools under the New Curriculum Reform in China: Take Suzhou Anhui Province as an Example
Notice bibliographique
Résumé
Professional abilities of teachers have been challenged by the New Curriculum Reform from 2001. To find the present state of professional abilities of old teachers of 45 and over in junior middle schools, the investigation adopts questionnaire to inquire 127 junior middle school teachers in Suzhou Anhui province. The results show that the Chinese old teachers have basic skills for teaching with good basic abilities of education and can perform their “teaching” functions well by taking advantage of teaching abilities today. But there are some problems for them in abilities of teaching reflection, education cooperation, teaching innovation, education research and career planning, which are inconsistent with the ideas of the New Curriculum Reform in China. Facing the challenges from the Reform, the old teachers must seek for the improving of professional abilities. On one hand, the government and the schools should provide good outer support for them; on the other hand, the old teachers should set up their selfdevelopment consciousness. Key words: Old teachers in junior middle schools; Professional abilities; The New Curriculum Reform in China Resume Les Capacites professionnelles des enseignants ont ete contestees par le nouveau curriculum Reformer a partir de 2001. Pour trouver l’etat actuel des capacites professionnelles des enseignants de ages de 45 ans et plus dans les colleges junior, l’enquete adopte questionnaire pour en savoir davantage, 127 enseignants des ecoles intermediaires junior a Suzhou province d’Anhui. Les resultats montrent queles enseignants de chinois anciens ont des competences de base pour l’enseignement avec de bonnes aptitudes de base des l’education et peuvent exercer leurs fonctions «apprenant» et en tirant parti dequalites pedagogiques d’aujourd’hui. Mais il ya quelques problemes pour eux dans les capacites de l’enseignement la recherche de refl exion, la cooperation l’education, l’innovation pedagogique, l’education et de carriere planifi cation, qui sont incompatibles avec les idees de la reforme du nouveau curriculum en Chine. Relever les defi s de la reforme, les anciens professeurs doivent chercher l’amelioration des capacites professionnelles. D’une part, le gouvernement et les ecolesdevraient fournir un bon support externe pour eux; d’autre part, les anciens professeurs devraientmettre en place leur auto-developpement de la conscience. Mots cles: Anciens professeurs des colleges juniors; Capacites professionnelles; La reforme du nouveau curriculum en Chine
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».