A Semantic and Grammatical Comparison between the Chinese “YE” and Japanese “MO” and an Analysis of the Difficulties of “YE”’s Acquisition by Japanese Students
Notice bibliographique
Résumé
Through a comparative study between “YE” in modern Chinese and its counter part “MO” in Japanese, the paper puts forward the difficulties and easiness of Japanese students’ acquisition of “YE”. It offers help to both teaching and studying. Key words: grammatical distribution, acquisition Resume: Cet article nous indique les difficultes et les facilites pour les etudiants japonais en apprentissage du mot “也“ ne faisant des comparaisons entre ce mot et son equivalent “も“en japonais. Il est d’une importance significative pour les enseigants et les etudiants. Mots-cles: repartition grammaticale, enseignement 摘要：本文通過對現代漢語“也” 日本語中“也”的的相應用法“も”的比較，切實地指出了日本留學生習得漢語“也”的難點和易點。對老師教學和學生學習都很有意義。 關鍵詞：語法分佈；習得
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».