La formation à distance : Un instrument de promotion de l'éducation pour tous en Haïti
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Haiti, pays independant depuis 1804, fait face aujourd’hui a des problemes de tout ordre qui menacent son existence. Des problemes qui s’enchevetrent les uns aux autres en une sorte de cercle vicieux : d’une part des aspirations legitimes de developpement economique et social qui se heurtent a un systeme politique et un Etat incapable de les satisfaire; d’autre part, un Etat et un systeme politique qui ne peuvent pas compter sur le developpement economique et social pour creer la base de richesse a gerer et a distribuer. Tout cela sur un fond d’analphabetisme chronique et persistant qui marginalise une forte proportion de la societe. C’est dans ce contexte que vient de naitre, avec l’aide de la Tele-universite, la Fondation haitienne pour la formation a distance et le developpement, un reseau du savoir qui se veut un instrument de promotion de l’education pour tous en Haiti. Haiti, which gained its independence in 1804, is beset with a tangled set of problems that interact in a kind of vicious circle to threaten its very existence: on the one hand, the population’s legitimate aspirations toward economic and social development come up against a political system and a State incapable of meeting such aspirations, and on the other hand, the State and the political system cannot rely on sufficient social and economic development to create the basic wealth that might then be harnessed and distributed. Meanwhile, chronic illiteracy marginalizes a large percentage of the population. It is in this context that a knowledge network known as the Fondation haitienne pour la formation a distance et le developpement (Haitian Foundation for Distance Training and Development) has recently been established with the assistance of Tele-universite; its objective is the advancement of education for all Haitians.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle