Notice bibliographique
Résumé
Contents: Joseph L. DeVitis/Tianlong Yu: Introduction - William J. Bennett/Edwin J. Delattre: Education in the Schools - Edward A. Wynne: The Great Tradition in Education: Transmitting Values - Thomas Lickona: Character Education: Seven Crucial Issues - Thomas Lickona/Eric Schaps/Catherine Lewis: Eleven Principles of Effective Character Education - Jacques S. Benninga/Marvin W. Berkowitz/Phyllis Kuehn/Karen Smith: Character and Academics: What Good Schools Do - David E. Purpel: The Politics of Character Education - Joseph L. DeVitis/Tianlong Yu: The Moral Poverty of Character Education - Aaron Cooley: Legislating Character: Education in North Carolina's Public Schools - Suzanne S. Hudd: Character Education in Contemporary America: McMorals? - Deron Boyles: Would You Like Values with That? Chick-fil-A and Character Education - Sue Winton: Does Character Education Really Support Citizenship Education? Examining the Claims of an Ontario Policy - Michael H. Romanowski: Through the Eyes of Students: High School Students' Perspectives on Character Education - Alfie Kohn: How Not to Teach Values: A Critical Look at Character Education - Dwight Boyd: Character Education from the Left Field - John F. Covaleskie: Morality, Virtue, and Democratic Life - Daniel R. DeNicola: Liberal Education and Education - Scott Fletcher/Peter J. Nelsen: Democracy in a Cosmopolitan Age: Education for the Global Citizen - Douglas J. Simpson: Neo-Deweyan Education - Ronald David Glass: Critical Pedagogy and Education - Barbara J. Thayer-Bacon:Feminist Theory and Education - Richard Ognibene: A Warrior for Justice: Jonathan Kozol's Vision of America's Schools and Society - Linda Irwin-DeVitis: Framing Adolescents, Their School, and Cultures: Contested Worldviews - Lynda Stone: Fear of Uncertainty, Control, and the Criminalizing of Youth - Janie Victoria Ward: Navigating Inequities: A Morally Rooted Pedagogy of Intentional Mentoring With Black Children and Other Youth of Color - Jennifer Logue: Cultural and Subjective Operations of Ignorance and Resistance in Sexuality-Related Curricula - Barbara Stengel: Feelings of Worth and the Made Visible - Nel Noddings: Teaching Themes of Care - Marcia Peck: Surveying the Soil: Building a Culture of Connectedness in School - Susan Verducci/Michael Katz: Doubt and the Framing of Virtue Through Film - Cris Toffolo/Ian Harris: On the Relationship of Peace Education to Education - Michael P. Mueller/Dana L. Zeidler/Lynda L. Jenkins: Earth's Role in Ethical Discourse and Functional Scientific Literacy - Nel Noddings: Understanding Unbelief as Part of Religious Education - Daniel Vokey: Education for the 21st Century: A Buddhist View.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,005 |
| Communication savante | 0,006 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,037 | 0,014 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».