Perceptions of School Health in Selected Primary Schools in Trinidad and Tobago
Notice bibliographique
Résumé
The state of health of primary schools in Trinidad and Tobago has been described as 'organizational pathologies' with poor motivation of teachers, student indiscipline, low levels of academic achievement, teacher and student violence and absenteeism (White Paper, 1993-2003). Indeed, the Strategic Plan (2002-2006) of the Ministry of Education has noted an alarming increase of crime and violence in our schools that is having an adverse effect on positive learning and teaching (GOTT 2002). So critical was the situation that the Ministry of Education commissioned a study in 2002 on delinquency in schools to make recommendations to improve the overall health of our schools. This Deosaran Study on delinquency in our schools identified an alarming increase in student delinquent behavior in schools - bullying, truancy, verbal abuse, fighting, disrespect for teachers, among others (Deosaran 2004). The Ministry of Education has also taken some initiatives to improve the health and safety of our schools. Some of these are:Â school feeding programs;Â student support services;Â peace promotion programs;Â empowerment of student councils;Â improved home - school linkages;Â more involvement of NGO's in promoting school health practices. At the global level the World Health Organization (WHO) launched a world wide school health initiative to assist schools, community, parents and students to find appropriate and unique ways to become 'health promoting schools'. These schools displayed the following characteristics:Â a safe and healthy environment, both physical and psychosocial;Â an effective skills-based education;Â access to health services; school policies and practices that support health; improvement of the health of the community.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».