Notice bibliographique
Résumé
The Journal of Curriculum Theorizing entitled "The Next Moment in the Field: The Internationalization of Curriculum Studies and Studying Abroad" focuses on what curriculum theorizing might bring to the phenomenon of study in another country.As the reader will see, the contributions are creative and eclectic.Topics include women within global time and space; Japanese secondary school students' international cross-cultural experiences in the U.S.; novice Canadian teachers' experiences with intercultural curriculum in Japan and Hong Kong; the interrelation of race, class, and gender with U.S. preservice teachers' experiences studying in Honduras; U.S. imperialism and imposition embedded in the regulations and rules that accompany overseas teaching; international teaching experiences for early career professionals; subjectivities, relationality, and knowledge construction within international contexts; and the autobiography of an Indian woman studying abroad.The diversity of articles in this special issue is clearly its strength.This does not mean, however, there are not connections and interrelations.At least two themes surface in our analysis: Essays address the mutually constitutive relations of curriculum studies and study abroad and situate the intricacies of studying abroad by way of personal, political, economic, and social analyses and concepts.Accordingly, the articles within this special issue complicate and extend thoughts about internationalization and studying abroad and draw on concepts and theories inside as well as outside the study abroad and curriculum studies literatures.Taken as a whole, these essays redefine and expand what it means to study abroad.Key to this special issue, questions abound as to what to make of the internationalization of curriculum studies.How we conceive of this contested site-where language, culture, and power are insinuated with each other in ways that are not fully determinable-has implications for how we practice curriculum and pedagogy in the midst of the globalizing efforts of our colleges and universities.How we theorize and practice studying abroad within our educational programs necessarily will be varied, but there is a clear need to address issues of breakdowns, ambivalences, and even the failure of things to go as planned, in addition to the all too common focus on successes.Accordingly, the "complicated conversations" found within this special issue stand in
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,012 |
| Communication savante | 0,016 | 0,014 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,010 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,018 | 0,004 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».