Translating Best Practices into Service: Implementing Early Intervention for Psychosis across Canada
Notice bibliographique
Résumé
<p>Canada is a large, diversely populated country with numerous early intervention (EI) services that have unique characteristics. Many challenges have made the implementation of such services an interesting process that can inform service delivery and program development. Families, consumers, and non-profit organizations have played pivotal roles in advocating for provincial funding of EI services. Many provinces have developed policies for the roll-out of EI services within their jurisdiction, policies that reflect the key principles of the EI paradigm. Canadian centers have developed internationally recognized research programs on first-episode psychosis and EI. Although many provinces have adapted best practice guidelines, many differences exist within and between provinces in the delivery of EI services. Upholding the tenants of EI, while optimizing resource allocation across wide distances and varied populations, remains a challenging balancing act. Yet this task is well worthwhile, given the potential for positive impact by providing timely and high-quality care to young people and their families who are coping with the early stages of psychosis. This overview summarizes the translation of best practices into service delivery for EI programs across Canada. </p> <h4>ABOUT THE AUTHORS</h4> <p>Suzanne Archie, MD, FRCP(C), is Associate Professor, Department of Psychiatry and Behavioural Neurosciences, McMaster University, and Clinical Director, Cleghorn Program, St. Joseph’s Healthcare Hamilton, Ontario, Canada. Heather Hobbs, RN, BScN, CBSDipl, Care Coordinator, Cleghorn Program, St. Joseph’s Healthcare Hamilton. Natasja Menezes, MDCM, MSc, FRCP(C), is Assistant Professor, Department of Psychiatry and Behavioural Neurosciences, McMaster University, and is Psychiatrist, Cleghorn Program, St. Joseph’s Healthcare Hamilton. </p> <p>Address correspondence to: Suzanne Archie, MD, FRCP(C), 703-25 Charlton Ave. E., Hamilton, ON L8N 1Y2 Canada; fax 905-525-2805; or e-mail <a href="mailto:jbuffet@mcmaster.ca">jbuffet@mcmaster.ca</a>. </p> <p>Dr. Archie, Ms. Hobbs, and Dr. Menezes have disclosed no relevant financial relationships.</p> <p>The authors would like to thank Julie Buffet for all of her assistance in preparing this article. They would also like to thank and acknowledge the following people for the information they provided about early intervention services: Amal Abdel-Baki, Don Addington, Terry Bedard, Gretchen Conrad, Mirella Fata, Tom Hall, Laura Hansen, L. Hanson, Janice Harris, Bill Honer, Cathy Kavanagh, Annette King, Christina Krack, Gord Langill, Elizabeth Lines, Eric Macnaughton, Karen O’Connor, Kola Oyewumi, Bonnie Pape, Karen Tee, John Trainor, and Cheryl Zufelt.</p>
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».