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Enregistrement W1967047292 · doi:10.3917/reper.023.0013

La technique Cunningham

2009· article· fr· W1967047292 sur OpenAlexaff
Isabelle Marteau, Sandrine Barrasso

Notice bibliographique

RevueRepères cahier de danse · 2009
Typearticle
Languefr
DomaineSocial Sciences
ThématiqueFrench Urban and Social Studies
Établissements canadiensAssociation Québécoise des Enseignantes et des Enseignants du Primaire
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésArt

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

La technique Cunningham entretien avec Isabelle Marteau, enseignanteEn 1978, jeune danseuse, vous êtes arrivée à New York pour suivre les cours du Merce Cunningham Studio.Vous souvenez-vous de vos premières impressions ?J'ai immédiatement été frappée par le professionnalisme, la rigueur, la somme de travail que les gens fournissaient, le sérieux avec lequel ils travaillaient.Il y avait quelque chose de presque « religieux » pendant les cours ; on n'entendait pas un mot !Les cours allaient très vite et ils baignaient dans un état de grande attention, d'exigence, qui était peut-être en partie lié au fait que Merce choisisse les danseurs de sa compagnie parmi les élèves des cours.Il y avait donc une discipline impressionnante.Mais j'ai rapidement remarqué qu'il n'était pas pour autant question de soumission ni d'homogénéisation.Merce ne recherche ni l'unisson, ni l'uniformité.Il ne dit pas de mettre la main à un endroit précis ou de regarder à tel endroit.C'est à partir de consignes de temps et directions que chacun trouve les coordinations, par rapport à son organisation corporelle propre.Quand on demande à Merce comment il faut faire un mouvement, ce qu'on doit y mettre, il répond simplement : « Just do it !» Quels cours étaient proposés au Merce Cunningham Studio ?Y avait-il une formation organisée, avec différents niveaux de cours ?Il n'y a pas de danseurs complètement débutants qui prennent des cours de technique Cunningham.Il faut déjà avoir une expérience qui permette de mémoriser un enchaînement, de prendre conscience de la position de son corps dans l'espace.Si l'on n'a jamais abordé cette technique, il est obligatoire de L'enseignement d'Isabelle Marteau s'appuie sur les « fondamentaux » de la technique Cunningham, qu'elle a intensément pratiquée au cours de ses neuf années de formation au Merce Cunningham Studio à New York.Son témoignage nous invite à découvrir non seulement un vocabulaire, mais aussi le chemin qui conduit de la rigueur au jeu.… La Briqueterie / CDCN du Val-de-Marne | Téléchargé le 16/09/2026 sur https://shs.cairn.info(

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,005
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,045
Score d'incertitude au seuil0,151

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,005
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0020,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,002
Bibliométrie0,0050,003
Études des sciences et des technologies0,0040,005
Communication savante0,0040,003
Science ouverte0,0020,004
Intégrité de la recherche0,0020,006
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0450,015

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,019
Tête enseignante GPT0,278
Écart entre enseignants0,259 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2009
Routes d'admission1
Résumé présentnon

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