Familial and Social Support as Protective Factors Against the Development of Dissociative Identity Disorder
Notice bibliographique
Résumé
ABSTRACT The incidence of dissociative identity disorder (DID) is strongly correlated with exposure to serious physical and sexual abuse. Although studies of more than 1,000 DID sufferers indicate that severe child abuse is a predisposing factor in 95% to 98% of cases (B. Braun, 1988 Braun, B. 1988. The BASK model of dissociation. Dissociation, 1(2): 16–23. [Google Scholar]), abuse alone is not, in fact, predictive of DID (B. Rind & P. Tromovitch, 1997 Rind, B. and Tromovitch, P. 1997. A meta-analytic review of findings from national samples on psychological correlates of child sexual abuse. Journal of Sex Research, 34(3): 237–255. [Taylor & Francis Online], [Web of Science ®] , [Google Scholar]). Disorganized/disoriented attachment style and the absence of social and familial support, in combination with abuse history, best predict DID (D. Howe, 2006 Howe, D. 2006. Disabled children, maltreatment and attachment. British Journal of Social Work, 36: 743–760. [Google Scholar]; R. Kluft, 1984 Kluft, R. 1984. Treatment results in multiple personality: An analysis of 33 cases. Psychiatric Clinics of North America, 7: 9–29. [Crossref], [PubMed], [Web of Science ®] , [Google Scholar]; K. Lyons-Ruth, L. Dutra, M. Schuder, & I. Bianchi, 2006 Lyons-Ruth, K., Dutra, L., Schuder, M. and Bianchi, I. 2006. From infant attachment disorganization to adult dissociation: Relational adaptations or traumatic experiences?. Psychiatric Clinics of North America, 29(1): 63–86. [Crossref], [PubMed], [Web of Science ®] , [Google Scholar]). Individuals who are securely attached are less likely to develop serious psychopathology in the event of abuse and are more likely to build a strong extrafamilial system of support—also a protective factor against psychopathology (S. Asher & J. Parker, 1989 Asher, S. and Parker, J. 1989. Significance of peer relationship problems in childhood. NATO ASI Series, 51: 5–23. [Google Scholar]; D. Howe, M. Brandon, D. Hinings, & G. Schofield, 1999 Howe, D., Brandon, M., Hinings, D. and Schofield, G. 1999. Attachment theory, child maltreatment and family support, London: Macmillan. [Crossref] , [Google Scholar]; G. Ladd & B. Golter, 1988 Ladd, G. and Golter, B. 1988. Parents' management of preschoolers' peer relations: Is it related to children's social competence with peers?. Developmental Psychology, 28: 1179–1187. [Google Scholar]). Recognition of the significance of secure attachment and familial and social support as protective factors against the development of DID suggests social intervention as an important area of research to mitigate the psychological consequences of insecure attachment, social disconnection, and abuse.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».