Description des facteurs facilitants et contraignants l'utilisation des résultats de la recherche : le point de vue d'infirmiers tunisiens
Notice bibliographique
Résumé
Introduction : les écrits s’accordent sur l’importance de la recherche en sciences infirmières en tant que moyen permettant d’améliorer la qualité, l’efficacité et l’efficience des soins, et de contribuer à faire avancer la discipline infirmière. Des études émanant de différents pays ont tenté de décrire les obstacles et les facteurs facilitant l’utilisation de la recherche par le personnel infirmier. Néanmoins, aucune étude originale n’a été réalisée en Tunisie. But et cadre : selon la théorie de l’Innovation de Rogers, cette étude a pour objectif d’identifier les facteurs facilitant et contraignant l’utilisation de la recherche comme innovation selon le point vue d’infirmiers tunisiens. Méthode : un devis descriptif mixte a permis de recueillir les perceptions de cinq infirmiers gestionnaires et de 37 infirmiers cliniciens dans deux unités de soins d’un CHU de Sousse en Tunisie. Trois méthodes de collecte des données ont été utilisées, soit des entrevues semi-dirigées (n=5), un questionnaire auto-rapporté incluant l’échelle de mesure de Funk et al. sur les barrières à l’utilisation de la recherche (n=37), et une grille d’observation des unités de soins participantes (n=2). Résultats : une triangulation des données a révélé que ce sont plutôt des facteurs organisationnels qui semblent être les principaux déterminants de l’utilisation de la recherche. En effet, les moyennes des scores calculées pour les quatre facteurs de l’échelle de Funk montrent que pour les infirmiers interrogés, les caractéristiques de l’organisation présentent la moyenne la plus élevée (3,01) suivies de celles relatives aux caractéristiques de l’infirmier (2,86), de la recherche (2,73), et de la diffusion (2,55). Les analyses qualitatives corroborent ces résultats. Discussion : les résultats sont discutés à partir du cadre de référence. Puis, des recommandations pour la valorisation de l’utilisation des résultats de la recherche en Tunisie sont formulées suivies des limites de l’étude.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,105 | 0,129 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,008 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».