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Enregistrement W1984766529 · doi:10.1080/0015587x.2012.753695

Anthropological Places, Digital Spaces, and Imaginary Scapes: Packaging a Digital Sámiland

2013· article· en· W1984766529 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueFolklore · 2013
Typearticle
Langueen
DomaineComputer Science
ThématiqueDigital Communication and Language
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésThe ImaginaryArticulation (sociology)IndigenousIdentity (music)AestheticsSociologyLinguisticsArtPsychologyPolitical scienceEcologyPsychoanalysisPhilosophy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract This article, which focuses on the Sámi, the indigenous people of Fenno-Scandinavia, investigates the production of place in digital environments. Place-making practices are approached through the study of expressive culture. This article also discusses the consequences of these practices for linguistic and cultural revitalization and for the articulation of Sámi identity. Notes 1 See Kulonen, Seurujaärvi-Kari, and Pulkkinen (2005 Kulonen, U.-M., Seurujaärvi-Kari, I. and Pulkkinen, R. 2005. The Saami: A Cultural Encyclopaedia, Helsinki: Suomalaisen Kirjallisuuden Seura. [Google Scholar]) for facts about the different Sámi languages. 2 Nevertheless, ethnicity is not the sole criterion that ensures reindeer herding rights. For a discussion about the juridical aspects, see Allard (2006 Allard, Christina. 2006. Two Sides of the Coin—Rights and Duties: The Interface between Environmental Law and Saami Law based on a Comparison with Aoteoaroa/New Zealand and Canada, Luleå: Luleå University of Technology. [Google Scholar]). 3 For further discussion about the spatial conceptions of cyberspace, see, for instance, Dodge and Kitchin (2001 Dodge, Martin and Kitchin, Rob R. 2001. Mapping Cyberspace, London: Routledge. [Crossref] , [Google Scholar]). 4 http://www.ur.se/gulahalan/ (accessed 23 January 2012). 5 http://www.ur.se/cugu/ (accessed 23 January 2012). 6 http://www.samer.se/ (accessed 23 January 2012); http://minoritet.prod3.imcms.net/ (accessed 23 January 2012). Since 2000, the five official national minority languages of Sweden have been Finnish, Yiddish, Romani, Meänkieli (a Finno-Ugric language spoken at the Swedish–Finnish border, around the valley of the Torne river), and Sámi. 7 http://minoritet.prod3.imcms.net/1119 (accessed 23 January 2012). 8 http://sverigesradio.se/sida/default.aspx?programid = 3124 (accessed 23 January 2012). 9 http://sverigesradio.se/sida/gruppsida.aspx?programid = 3967&grupp = 13550 (accessed 23 January 2012). 10 http://sapmi.uit.no/ (accessed 23 January 2012). 11 http://www.samimuseum.fi/anaras/index.html (accessed 23 January 2012). 12 http://www.luondu.varjjat.org/ (accessed 23 January 2012). 13 http://www.saivu.com/ (accessed 23 January 2012). 14 http://pathwaysproject.org (accessed 23 January 2012). 15 For further discussion about the concept of authenticity, see, for instance, Bendix (1997 Bendix, Regina. 1997. In Search of Authenticity: The Formation of Folklore Studies, Madison: University of Wisconsin Press. [Google Scholar]), Cocq (2008 Cocq, Coppélie. 2008. Revoicing Sámi Narratives: North Sámi Storytelling at the Turn of the 20th Century, Umeå: Sámi dutkan, Umeå universitet. [Google Scholar], 154–56), DuBois (2006 DuBois, Thomas A. 2006. Lyric, Meaning, and Audience in the Oral Tradition of Northern Europe, Notre Dame, IN: University of Notre Dame Press. [Google Scholar], 109), and Knudsen and Waade (2010 Knudsen, B. T. and Waade, A. M., eds. 2010. Re-investing Authenticity: Tourism, Place and Emotions, Bristol: Channel View. [Crossref] , [Google Scholar]). 16 A further analysis of this issue would consist of the study of Web 2.0 examples in order to approach variations in Sámi digital media produced by private web users.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCommunication savante
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,665
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0030,003
Science ouverte0,0010,001
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,008
Tête enseignante GPT0,223
Écart entre enseignants0,215 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle