Using a Modified Shape Discrimination Task to Assess the Interaction Between Low- and Mid-Level Visual Processes as a Function of Development
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Most studies investigating visual development have assessed lower (local) and higher (global) levels of processing in isolation. It therefore remains unknown whether immature perception at one level affects processing in the other as a function of development. The objective of the present study was to assess the typical development of low- to mid-level visual processes by evaluating the discrimination of circular shapes (global) differing in local attributes: luminance and texture. Methods: Typically developing school-aged children (n = 11, 7-12 years olds), adolescents (n = 13, 13-17 years old) and adults (n = 13, 18-25 years old) were asked to discriminate a deformed circle (target) from a pure circle in a 2-ATFC using the method of constant stimuli; deformation thresholds were measured. Stimuli consisted of radial frequency patterns: circular contours with a varying number of bumps or deformations (radial frequencies (RFs) of 3, 5, and 10), which establishes the global shape. The amount of deformation is set by the amplitude or size of the bumps (dependent measure), and the patterns are defined by either luminance or texture (local information). Results: A 3-way mixed factorial analysis revealed a Group x Local Attribute interaction, demonstrating that for both luminance and texture patterns, the school-aged group performed significantly worse compared to adolescents and adults. No significant difference between adolescents and adults was identified. A Local Attribute x RF interaction was also demonstrated, with discrimination thresholds for luminance-defined patterns differing significantly across all RFs. Alternatively, for texture-defined patterns, discrimination thresholds did not differ for RFs of 5 and 10. Conclusions: These results suggest that the typical development of low- to mid-level visual processes is only influenced by the type of local attributes (luminance vs texture) and not by the number of RFs defining the contour. Overall, immature low-level visual processes can potentially affect higher-level perception. Meeting abstract presented at VSS 2012
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».