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Enregistrement W1994859985 · doi:10.1142/s1464333208002944

CHARACTERIZING PROJECT AND STRATEGIC APPROACHES TO REGIONAL CUMULATIVE EFFECTS ASSESSMENT IN CANADA

2008· article· en· W1994859985 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
fundUn bailleur canadien est enregistré sur le travail.
aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.

Notice bibliographique

RevueJournal of Environmental Assessment Policy and Management · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineEnvironmental Science
ThématiqueEnvironmental and Social Impact Assessments
Établissements canadiensUniversity of Saskatchewan
Organismes subventionnairesSocial Sciences and Humanities Research Council of Canada
Mots-clésTypologyManagement scienceFunction (biology)Scale (ratio)Strategic environmental assessmentProcess managementPolitical scienceRegional scienceSociologyEngineeringGeographyEnvironmental impact assessmentCartography

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Advancing cumulative effects assessments (CEA) to the regional scale, spatially and strategically, has been well argued but slow to evolve. Part of the problem is that "regional" CEA is a flexible concept, varying considerably in form and function from the project to the more strategic levels. This paper steps back from current discussions of assessment frameworks and methodologies to present a typology of regional approaches to CEA based on its multiple characteristics, functions, and expectations. Drawing upon current literature and interviews with international practitioners, we conceptualize regional CEA from two broad perspectives: EIA-driven approaches and SEA-driven approaches, illustrated with Canadian case examples. Each approach to CEA has its own merits that make it suitable to address particular types of cumulative problems at different tiers of assessment, and each of which can be expected to deliver different types of assessment results. The failure to fully recognize this "one concept–multiple form" characteristic is, in part, why the EA community has struggled in developing supportive methodological and institutional frameworks for regional CEA. We demonstrate that many of the disappointments with CEA are not the result of EIA-driven applications per se, but rather the result of mismatched CEA frameworks and expectations.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,048
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,067
Tête enseignante GPT0,294
Écart entre enseignants0,227 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle