Toward a New Measure for Faith and Civic Engagement: Exploring the Structure of the FACE Scale
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Civic and political engagement may encourage individuals to make positive societal contributions and thus act as responsible and productive citizens. A positive relationship between civic/political engagement and the extent of one's faith-based beliefs and behaviors has been the basis for a growing field of research (e.g., Becker & Dhingra, 2001 Becker, P. and Dhingra, P. 2001. Religious involvement and volunteering: Implications for civil society. Sociology of Religion, 62: 315–355. [Crossref], [Web of Science ®] , [Google Scholar]; Chickering, 2006 Chickering, A. W. 2006. Strengthening spirituality and civic engagement in higher education. Journal of College & Character, 8(1): 1–5. [Google Scholar]; Dalton, 2006 Dalton, J. C. 2006. Community service and spirituality: Integrating faith, service, and social justice at DePaul University. Journal of College & Character, 8(1): 1–9. [Google Scholar], King, 2008 King, P. E. 2008. “Spirituality as fertile ground for positive youth development”. In Positive youth development and spirituality: From theory to research, 55–73. West Conshohocken, PA: Templeton Foundation Press. R. M. Lerner, R. W. Roeser, & E. Phelps [Google Scholar]; Uslaner, 2002 Uslaner, E. M. 2002. Religion and civic engagement in Canada and the United States. Journal for the Scientific Study of Religion, 41(2): 239–254. [Crossref], [Web of Science ®] , [Google Scholar]). Higher education programs that encourage students’ exploration and expression of faith/spirituality may promote a favorable attitude concerning civic engagement (Chickering, 2006 Chickering, A. W. 2006. Strengthening spirituality and civic engagement in higher education. Journal of College & Character, 8(1): 1–5. [Google Scholar]). Two studies addressed the relationship between civic/political engagement and faith-based perceptions and behaviors among university students (Study 1: n = 762; Study 2: n = 955). Study 1 ran an exploratory factor analysis on a 20-item Faith and Civic Engagement (FACE) scale and Study 2 replicated the factor structure through confirmatory factor analysis. Results identified five reliable and valid subscales: civic engagement, faith life, political importance, (target university) influences spiritual growth, and (target university) influences personal growth.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle