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Enregistrement W1998396188 · doi:10.1136/ip.7.suppl_1.i68

Injury prevention and occupational safety: four questions, three answers

2001· article· en· W1998396188 sur OpenAlexaff
Barry Pless

Notice bibliographique

RevueInjury Prevention · 2001
Typearticle
Langueen
DomaineAgricultural and Biological Sciences
ThématiqueAgriculture and Farm Safety
Établissements canadiensMontreal Children's Hospital
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésRhetorical questionTheme (computing)Presentation (obstetrics)PsychologyMedicineLiteratureArtSurgeryComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Author's note: This paper is written in the first person for two reasons. First, I teach writers to use the “active voice” whenever possible and must practise what I preach. Second, and more germane, this is a highly personal account of my impressions of an area in injury prevention that I make no pretence I know well. It is an account of a voyage of discovery and cannot be dignified by the trappings of an objective assessment that typical scientific writing conveys . When I was invited to give this wrap-up talk, I was flattered but wondered what someone whose main interest is not occupational injuries might have to say that could be of interest to the audience. In light of this uncertainty, I decided to base this presentation largely on my experiences as editor of this journal in the field. I was invited when our family was preparing to celebrate both Passover and Easter. At the Passover meal it is customary for the youngest to ask four questions, the theme of which is rhetorical along the lines of “Why is this night different from all others in the year?” Then the answers are given each beginning with “On all other nights we do so such and such, but on this night we do thus and such”. Together the questions and answers summarise the Passover ritual. It struck me that this was the sort of question I asked myself after receiving the invitation. I wondered in what way occupational injuries differ from most other injuries such that I knew so little about them. I also wondered what I could say about publishing material pertaining to these injuries that might be different from publishing studies about seat belt use, for example. Consequently, I decided that I would frame this presentation around …

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,899
Score d'incertitude au seuil0,496

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,021
Tête enseignante GPT0,269
Écart entre enseignants0,248 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations2
Publié2001
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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