The Mythic Horizon of the University: Problems and Possibilities for Value‐Based Leadership
Notice bibliographique
Résumé
Abstract There is presently a growing malaise in the university where more and more faculty are feeling disillusioned and increasingly disconnected from the institution. At one level the malaise is rooted in the university's financial crisis. Repeated budget cuts, downsizing, and restructuring exercises are leaving faculty tired, cynical, and fragmented. This paper examines how the dominant mythos of the university further exacerbates the malaise. It first considers why value‐based leadership must focus on the myths we work by if an organization is to become truly visionary. It then suggests that the dominant utilitarian‐instrumental myth contributes to the malaise by undermining the university's communal, educational, and ethical integrity. The final section proposes concrete avenues that could lead beyond the myth. Résumé L'université vit présentement un malaise grandissant. De plus en plus de professeurs(es) se sentent désillu‐sionnés et en marge de leur institution. Ce malaise est en parti relié à la crise financière des universités. Les coupures budgétaires à répétition ainsi que les exercices de restructuration qui n'en finissent plus engendrent l'épuisement, le cynisme, et l'éparpillement du travail. Le texte qui suit pose un regard sur le mythe utilitaire‐instrumental qui définit les valeurs de l'université et examine comment le malaise est profondément exacerbé par ce mythe. En premier lieu, le texte explique pourquoi le leadership doit porter une attention particulière aux mythes qui foment les valeurs d'une organisation aspirant à devenir vraiment visionnaire. En second lieu, le texte suggère que le mythe utilitaire‐instrumental con‐tibue au malaise en minant l'intégrité communautaire, éducationnelle et morale de l'université. La derniére section propose des pistes qui pourraient nous mener au delá du mythe.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,017 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,094 |
| Communication savante | 0,025 | 0,012 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,011 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,009 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».