Nouvelle regulation de l’education et transformation du travail enseignant : une analyse des experiences des enseignants de Vancouver, Toronto et Montreal
Notice bibliographique
Résumé
Cet article rend compte de l‘évolution des pratiques enseignantes induites par la mise en oeuvre des politiques scolaires définies dans le cadre de la nouvelle régulation. Des entrevues ont été menées auprès des enseignants d‘écoles primaries et secondaires. L‘étude des cas de la Colombie- Britannique, de l‘Ontario et du Québec a été privilégiée. L‘analyse des résultats montre que les effets des nouvelles politiques, en termes de transformation des pratiques enseignantes, sont différemment vécues et interprétés par les répondants de l‘étude. This article reports on the evolution of teaching practices resulting from the implementation of educational policies as defined in the frame of new regulations for education. Interviews were conducted with teachers from elementary and secondary schools. A case study was developed focusing on results from British Columbia, Ontario and Quebec. An analysis of the results shows that the effects of the new policies in terms of transforming teaching practices are experienced and interpreted in different ways by the participants in the study.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».