L'analyse des relations entre le système éducatif et le monde du travail en sociologie de l'éducation : vers une recomposition du champ d'études ?
Notice bibliographique
Résumé
Résumé Les relations entre l’éducation et le monde du travail sont en voie de transformation. Celle-ci a coïncidé avec l’émergence d’un nouveau mode d’organisation du travail et la recherche d’une plus grande flexibilité pour s’ajuster aux changements technologiques et à la concurrence accrue découlant de l’internationalisation de l’économie. Quelles nouvelles perspectives d’analyse la sociologie de l’éducation peut-elle développer en vue de parvenir à une meilleure compréhension de ces interrelations ? Débouchent-elles sur une recomposition de son champ de recherche ? Après avoir évoqué brièvement les travaux de pionniers de la sociologie et de l’économie de l’éducation, l’auteur reconstitue à grands traits les principaux axes de recherche de la sociologie de l’éducation sur les relations entre les systèmes éducatif et productif. Il en dégage une des idées clés axée sur la construction de ces relations et s’en inspire pour proposer de nouvelles pistes de recherche qui impliquent un élargissement de son champ d’études.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,010 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,008 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,020 |
| Communication savante | 0,027 | 0,022 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».