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Enregistrement W2014867455 · doi:10.1037/1524-9220.1.2.87

Machismo, gender role conflict, and mental health in Mexican American men.

2000· article· en· W2014867455 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevuePsychology of Men & Masculinity · 2000
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueGender Roles and Identity Studies
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyMental healthMasculinitySocial psychologyGender studiesClinical psychologyDevelopmental psychologyPsychiatrySociologyPsychoanalysis

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

T as T ech U n iv ersity The authors investigated the relations among machismo, gender role conflict, and mental health in 113 Mexican American en recruited from campus organizations and the local community. Regression analyses controlling fo r acculturation indicated that machismo and gender role conflict both predicted levels o f stress and depression. Higher levels o f machismo and restrictive emotion- ality were associated with higher levels o f depression and stress. The interaction o f machismo and gender role conflict was not significant predictor o f either stress o r depression. Implications o f the findings for counseling and future research are discussed. A n em erg in g field o f in terest in co u n selin g p sy ch o l- o g y in v o lv es th e p lo ratio n o f ascu lin e id eo lo g y an d th e relatio n b etw een ascu lin e id eo lo g y an d en - tal h ealth . G o o d , W allace, an d B o rst (1 9 9 4 ) stated th at m ascu lin ity id eo lo g y refers to an in d iv id u al's d eg ree o f en d o rsem en t an d in tern alizatio n o f cu ltu ral b elief sy stem s ab o u t ascu lin ity an d th e ascu lin e g en d er ro (p. 3). A cco rd in g to O 'N e il, ale ch ild ren an d ad u lts are co n tin u ally so cialized acco rd in g to fo rm o f ascu lin e id eo lo g y O 'N e il term ed th e ascu lin e y s- tiq u e an d v alu e sy stem (O 'N eil, 19 8 1 a, 19 8 1 b , 1982; O 'N e il, G o o d , & H o lm es, 1 9 95 ), w h ich is a set o f v alu es an d b eliefs [that] are learn ed d u rin g early so - cializatio n an d are b ased u p o n rig id g en d er ro le stereo - ty p es an d b eliefs ab o u t en an d ascu lin ity (O 'N eil, 1981 b , p . 2 0 5 ). M ales are so cialized to v iew th e v alu es an d b eliefs o f th is sy stem as o p tim al, an d w h en th ey ad o p t it as th eir ascu lin e v alu e sy stem , th ey d ev elo p fear o f fem in in ity . G o o d et al. (1 9 9 4 ) stated th at so e ch aracteristics o f ascu lin e id eo lo g y are th o u g h t to b e d eleterio u s to th e p sy ch o lo g ical o r p h y sical fu n ctio n in g o f en . F o r am p le, en w h o h av e stro n g d esire to co p ete an d ach iev e at th eir w o rk ay p erien ce p sy ch o lo g - ical strain fro in flex ib le an d rig id attitu d es to w ard Jo se M. Fragoso and Susan Kashubeck, Department o f Psychology, Texas Tech University. Jo se M. Fragoso is now at the Department o f Psychology, Stephen F. Austin University. This article is part o fa master's thesis conducted by Jose M. Fragoso under the direction o f Susan Kashubeck. A n earlier version o fthe article was presented at the 104th Annual Con- vention o fthe American Psychological Association, Toronto, Ontario, Canada. Correspondence concerning this article should be ad- dressed to Susan Kashubeck, Department o f Psychology, Texas Tech University, Lubbock, Texas 79409-205 I. Elec- tronic mail may be sent to Susan.Kashubeck@ttu.edu. th eir p eers an d p h y sical stress fro o v erw o rk (O 'N eil, H elm s, G ab le, D av id , & W rig h tsm an , 1986 ). N eg a- tiv e co n seq u en ces asso ciated w ith en d o rsem en t o f th e ale g en d er ro le h av e b een v ario u sly term ed sex ro le strain (P leck , 1976, 19 78 ), g en d er ro le co n flict o r g en - d er ro le strain (O 'N eil, 1 9 8 1 a, 19 81 b, 1982, 199 0), an d ascu lin e g en d er ro le stress (E isler & S k id o re, 1 9 8 7 ; E isler, S k id o re, & W ard , 19 88). B ecau se th e trad itio n al ale g en d er ro le so cializatio n in th e U n ited S tates p laces u n realistic p ectatio n s o n en , th e re- su lt ay b e d ifficu lty p ressin g em o tio n s; co n flicts asso ciated w ith b alan cin g w o rk an d h o e d em an d s; issu es related to su ccess, p o w er, an d co p etitio n ; an in ab ility to p ress affectio n to w ard o th er en ; an d h o o p h o b ia (G o o d , R o b ertso n , F itzg erald , S tev en s, & B artels, 1 99 6). A ccu u latin g ev id en ce su p p o rts th e v iew th at th e w ay en are trad itio n ally so cialized to b e ascu lin e can h av e d eleterio u s en tal an d p h y sical h ealth co n - seq u en ces. S tu d ies h av e in d icated th at h ig h er lev els o f ale g en d er ro le co n flict are asso ciated w ith lo w er self-esteem an d h ig h er an x iety (D av is & W alsh , 1988; S h arp e & H ep p n er, 1 991 ), h ig h er lev els o f an g er an d su b stan ce u se (B lazin & W atk in s, 1 99 6), h ig h er lev - els o f d ep ressio n (C o u rn o y er & M ah alik , 1995; G o o d & M in tz, 1990; S h arp e & H ep p n er, 1 99 1), an d h ig h er lev s of p y ch g i ad tr (G ., 1995). H o w ev er, th e ajo rity o f th ese d ata h av e b een g ath - e rd w i th no -H sp acW ,an d th ere is little research p ertain in g to alad ap tiv e co n seq u en ces o f g en d er ro le ad h eren ce in in o rity p o p u latio n s (G o o d et ai., 1994). F o r am p le, ale M ican A erican s h av e b een trad itio n ally so cialized to b e th e au th o rity o r d o in an t fig u re in th e fam ily (B aru th & M an n in g , 1999; P an iag u a, 1998). M ican A erican en are ex p ected to b e stro n g , d o in an t, an d th ep rov if ly ( S u& , 1999, p. 2 9 3 ). H o w ev er, as resu lt o f p erien ces w ith 87

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,366
Score d'incertitude au seuil0,981

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,033
Tête enseignante GPT0,372
Écart entre enseignants0,339 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle