La question de la taxe scolaire à Montréal au XIX e siècle (1870 – 1903) : un nouveau regard sur l’intégration sociale des Juifs
Notice bibliographique
Résumé
En 1903, l’Assemblée législative du Québec adopte une loi qui consacre l’intégration des élèves juifs aux écoles protestantes. En règle générale, les historiens ont interprété l’adoption de cette loi comme le résultat de l’exclusivité religieuse pratiquée par les élites éducatives catholiques à l’endroit des immigrants juifs. En se basant sur l’analyse des éditoriaux de la presse, des archives des commissions scolaires et du Congrès juif canadien, l’auteur arrive plutôt à la conclusion que la question du mode de partage de la taxe scolaire, intimement liée à celle de l’instruction des enfants juifs, a joué un rôle déterminant dans leur intégration aux écoles protestantes. In 1903 the Legislative Assembly of Quebec adopted a law recognizing the integration of Jewish students in Protestant schools. As a rule, historians have interpreted the adoption of this law as the result of religious exclusivity practised by the elite Catholic educators towards Jewish immigrants. Based on an analysis of editorials in the press and archives from school boards and the Jewish Canadian Congress, the author has instead concluded that the question of how the education tax was shared (and closely linked to the education of Jewish children) played a crucial role in their integration into Protestant schools.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,004 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».