Leadership et stress en milieu minoritaire
Notice bibliographique
Résumé
RESUME. Cet article, consacre au stress chez les directeurs d’etablissements scolaires en milieu minoritaire francophone de l’Ile-du-Prince-Edouard (I.-P.-E.) et de la Nouvelle-Ecosse (N.-E.), analyse les differentes sources de stress chez les chefs d’etablissements scolaires (stress ayant trait a la gestion des ressources humaines, a la gestion des ressources materielles, a la pedagogie et au milieu minoritaire), determine les caracteristiques du directeur scolaire (caracteristiques sociodemographiques et socioprofessionnelles) et les caracteristiques institutionnelles qui sont associees au stress. Les resultats montrent les faits suivants : le stress lie au milieu minoritaire est plus important que le stress lie a la gestion des ressources humaines; le stress chez les femmes est plus important pour la gestion du milieu minoritaire et moins fort chez ceux qui sont aux etudes pour la gestion des ressources humaines. Le genre est le premier predicteur du stress relie au milieu minoritaire, a la pedagogie, aux ressources materielles et le deuxieme, apres l’experience dans l’administration pour le stress relies aux ressources humaines et que le nombre d’eleves dans l’ecole est associe negativement au stress relie a la pedagogie. LEADERSHIP AND STRESS IN A FRENCH-LANGUAGE MINORITY ENVIRONMENT ABSTRACT. This study focusses on stress among school principals in the minority francophone context in Prince Edward Island and Nova Scotia. The article analyzes different sources of stress among school leaders (stress in human resource management; management of physical resources; pedagogy; and the minority context). The study also determines the characteristics of the school principal (sociodemographic and socioprofessional characteristics) and the institutional characteristics that are associated with stress. The results show the following findings: the stress related to minority status is more important than the stress related to human resource management. Stress among women is more significant in minority context administration, and less severe among those who are studying human resource management. Gender is the most important predictor for stress related to minority status, to teaching, to material resources, and the second most important (after level of experience in adminstration) for stress related to human resources. The number of students in the school is negatively associated with stress related to pedagogy.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,000 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».