A Meta‐Analysis to Review Organizational Outcomes Related to Charismatic Leadership
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract This study applied meta‐analysis to assess the relationship between charismatic leadership style and leadership effectiveness, subordinate performance, subordinate satisfaction, subordinate effort, and subordinate commitment. Results indicate that the relationship between leader charisma and leader effectiveness is much weaker than reported in the published literature when leader effectiveness is measured at the individual level of analysis and when common method variance is controlled. Results also indicate a smaller relationship between charismatic leadership and subordinate performance when subordinate performance is measured at the individual level (r = 0.31) than when it is measured at the group level (r = 0.49 and robust across studies). These results suggest that charismatic leadership is more effective at increasing group performance than at increasing individual performance. Other moderators tested did not account for a significant portion of variance in the observed distribution of correlations, suggesting a need for further research into other potential moderators. Meta‐analysis examining the effects of charismatic leadership on subordinate effort and job satisfaction revealed lower correlations when multiple methods of measurement were used, with little convergence toward stable population estimates. Résumé La méta‐analyse a servi à évaluer le rapport entre le style de leadership charismatique et l'efficacité d'un tel style de leadership ainsi que le rendement, la satisfaction, l'effort et l'engagement des subalternes. Les résul‐tats obtenus indiquent que le rapport entre le charisme et l'efficacité du leader est beaucoup plusfaible que le pro‐posent les textes publiés à ce sujet lorsque l'efficacité du leader est mesurée au niveau individuel et lorsque la variance de la méthode commune est contrǒlée. Les résultats obtenus révèlent également un rapport moindre entre le leadership charismatique et le rendement des subalternes lorsque ce rendement est mesuré au niveau individuel (r = 0.31) qu'au niveau du groupe (r = 0,49 et notable parmi toutes les études passées en revue). Ces résultats suggèrent qu'un leadership charismatique con‐tribue davantage à accroǐtre le rendement du groupe que le rendement individuel. Les autres modérateurs mis à l'essai ne représented pas une portion significative de la variance dans la distribution des corrélations observées, ce qui laisser suggérer qu'une autre recherche serait nécessaire pour vérifier d'autres modérateurs potentiels. La méta‐analyse qui étudie l'incidence du leadership charismatique sur l'effort des subalternes et la satisfaction professionnelle démontre des corrélations moins marquées, lorsque des méthodes de mesure multiples one été utilisées, de měme qu'une convergence minime à l'égard des estimations de population stable.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,009 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle