Breakup of drops around the edges of Rushton turbine
Notice bibliographique
Résumé
Abstract A detailed experimental and simulation study has been carried out in the present work to understand drop breakup in regions around the edge of the Rushton turbine in agitated vessels. The effect of impeller speed, impeller size, interfacial tension, and the viscosities of the two phases is studied on drop breakup through their effect on d max , the size of the largest drop in the system, and the whole size distribution. The measurements were carried out using Galai particle size analyser and optical microscope. Experimental analysis shows that the d max , maximum stable drop diameter varies with impeller tip velocity to the power −1. The variation of d max with interfacial tension is studied using different surfactants. The effect of viscosity ratio, achieved by changing the dispersed phase viscosity, on d max is captured. For the same d max values obtained from two different dispersed phases show that the wider drop size distribution is observed for higher dispersed phase viscosity. Une étude expérimentale et de simulation détaillée a été réalisée dans ce travail dans le but de comprendre la rupture de gouttes dans les zones près de l'extrémité de la turbine Rushton dans des cuves agitées. L'effet de la vitesse de l'impulseur, de la taille de l'impulseur, de la tension interfaciale et des viscosités des deux phases est étudié sur la rupture de gouttes par leur effet sur le diamètre de goutte stable maximal, la taille de la plus grosse goutte du système et la distribution pour toute la taille. Les mesures ont été effectuées à l'aide d'un analyseur granulométrique Galai et d'un microscope optique. Une analyse expérimentale démontre que le diamètre de goutte stable maximal varie avec une vélocité du bout de l'impulseur à la puissance ‐1. La variation du diamètre de goutte stable maximal avec la tension interfaciale est étudiée à l'aide de différents surfactifs. L'effet de viscosité relative, atteint en changeant la viscosité de phase dispersée, sur le diamètre de goutte stable maximal est capté. Les mêmes valeurs de diamètre de goutte stable maximal obtenues de deux phases dispersées différentes indiquent que la distribution des plus grosses gouttes est observée pour la viscosité de phase dispersée supérieure. Can. J. Chem. Eng. © 2010 Canadian Society for Chemical Engineering
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».