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Enregistrement W2029889585 · doi:10.1093/fs/knu181

The Lily and the Thistle: The French Tradition and the Older Literature of Scotland <i>The Lily and the Thistle: The French Tradition and the Older Literature of Scotland</i> . By W <scp>illiam</scp> C <scp>alin</scp> . Toronto: University of Toronto Press, 2014. x + 415 pp.

2014· article· en· W2029889585 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.
no affAucune affiliation canadienne : ce travail est invisible pour une base fondée sur la seule affiliation.
Aucune affiliation canadienne. Une base fondée sur la seule affiliation (le devis habituel) n'aurait jamais vu ce travail. C'est l'un des travaux qui justifient l'inversion de la base.

Notice bibliographique

RevueFrench Studies · 2014
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueScottish History and National Identity
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésScotsHistoryLiteratureClassicsNothingFlourishingReignThe RenaissancePoetryContext (archaeology)ArtPhilosophyArt historyLawArchaeologyPolitical science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

It is generally accepted that France impacted less on early Scottish literature than on its English equivalent: if nobles and clergy brought French loan words into the Scots lexicon, there was nothing comparable to the flourishing of ‘Anglo-Norman’ writing. However, William Calin endeavours to show how, in the medieval and Renaissance literature of Scotland, the French tradition offered a wide range of genres and styles, which Scots authors made their own. Breaking with the age-old focus on Anglo-Scottish exchanges, he situates Scottish books in a larger intertextual context, international and European. Beginning with The Kingis Quair, attributed to James I, Calin then shows various French influences on the Makars Douglas, Dunbar, and Henryson. A new approach is offered on intertextual relations between Pierre Gringore's Le Prince des Sotz and David Lyndsay's classic Thrie Estaitis. Some of the most interesting pages are devoted to Mary Queen of Scots and her son James VI/I. Mary was, ‘if not a great poet, a very good one’ (p. 234): her amatory and devotional verse — whose authenticity Calin vigorously defends — bears the influence of Ronsard and other Renaissance giants. James VI inherited her Francophilia but certainly not her Catholicism: his own verse is shown to be strongly coloured by that of the Huguenot Du Bartas, whom he translated. Calin ends by continuing the recent ‘rehabilitation’ of William Drummond of Hawthornden. A hopelessly out of date Petrarchan who wrote exclusively in English, Drummond had no place in the ‘Scots Renaissance’ Pleiade created by Hugh MacDiarmid and other nationalist intellectuals. Yet Calin argues that the baroque mentality of Drummond's longer texts shows an unmistakeable French imprint. The question of what remains uniquely ‘Scottish’ in this intertextual web persists. If Calin thankfully rejects the Romantic idea that Scottish literature is ‘close to the Volk’ (p. 299), he does find something specifically Scottish in the flyting and the eldritch: a taste for scatology, verbal abuse, and brawling seems to mark the Scots out from their Sassenach and continental cousins. Calin also claims — this time without any proof — that Scots, compared with the French or the English, discuss the situation of culture in greater depth and with greater passion. Scottish literature, he concludes, is ‘multilingual and multicultural, expansive and ever expanding’ (p. 301). But could this description not be applied to all literatures? And why should literature be approached exclusively through the prism of nationality? After all, as this punchy and well-researched book shows, ‘Scottish’ authors of the period had very much as their references Antiquity and the fierce loves and hatreds of religious warfare.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesÉtudes des sciences et des technologies
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: Sans objet
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,787
Score d'incertitude au seuil0,997

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0040,010
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,009
Tête enseignante GPT0,196
Écart entre enseignants0,187 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle