Development and Validation of a Comprehensive Curriculum to Teach an Advanced Minimally Invasive Procedure
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
In Brief Objective: To develop and validate a comprehensive ex vivo training curriculum for laparoscopic colorectal surgery. Background: Simulators have been shown to be viable systems for teaching technical skills outside the operating room; however, integration of simulation training into comprehensive curricula remains a major challenge in modern surgical education. Currently, no curricula have been described or validated for advanced laparoscopic procedures. Methods: This prospective, single-blinded randomized controlled trial allocated 25 surgical residents to receive either conventional residency training or a comprehensive training curriculum for laparoscopic colorectal surgery. The curriculum consisted of proficiency-based psychomotor training on a virtual reality simulator, cognitive training, and participation in a cadaver lab. The primary outcome measure in this study was surgical performance in the operating room. All participants performed a laparoscopic right colectomy, which was video recorded and assessed using 2 previously validated assessment tools. Secondary outcome measures were knowledge relating to the execution of the procedure, assessed with a multiple-choice test, and technical performance on the simulator. Results: Curricular-trained residents demonstrated superior performance in the operating room compared with conventionally trained residents (global score 16.0 [14.5–18.0] versus 8.0 [6.0–14.5], P = 0.030; number of operative steps performed 16.0 [12.5–17.5] versus 8.0 [6.0–14.5], P = 0.021; procedure-specific score 71.1 [54.4–81.6] versus 51.1 [36.7–74.4], P = 0.122). Curricular-trained residents scored higher on the multiple-choice test (10 [9–11] versus 7.5 [5.3–7.5], P = 0.047), and outperformed conventionally trained residents in 7 of 8 tasks on the simulator. Conclusions: Participation in a comprehensive ex vivo training curriculum for laparoscopic colorectal surgery results in improved technical knowledge and improved performance in the operating room compared with conventional residency training. Reg. ID#NCT 01371136. Currently, no ex vivo comprehensive curricula have been described or validated for advanced laparoscopic procedures. This randomized controlled trial describes a comprehensive ex vivo training curriculum for laparoscopic colorectal surgery. Surgical residents who train using this curriculum demonstrate superior performance in the operating room compared with conventionally trained residents.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle