"We Expect Much of You": Enlisting Youth in the Policing of Marginalized Communities
Notice bibliographique
Résumé
In this paper, we examine a police summer program for youth from marginalized communities designed to both provide valuable experiences and opportunities as well as improve the problematic relationship between marginalized youth and police. Using the concepts of racialization, governance, and interest-convergence, we consider how such institutionally sponsored programs socialize youth into a value system that fosters self-governance and restraint, particularly in the case of youth who, because of where they live, are considered to be "at risk." Hence, they are subjected to interventions that operate in subtle ways to regulate them into what are deemed appropriate values and beliefs. We found that after six weeks of working with the police, the attitudes of the youth changed from avoidance to enthusiastic endorsements of police practices. In this way, the program worked to advance the institutional interests of the police without the organization having to confront or adjust any of its own practices and assumptions. Ultimately, the program, with its focus on attitudes, behaviour, and opportunity, promotes and achieves the kind of reform that never questions structural and systemic inequalities. Dans cet article, nous examinons un programme estival organisé par la police de Toronto pour les jeunes de communautés marginalisées, conçu à la fois pour leur offrir des occasions et des expériences utiles et pour améliorer la relation problématique qu'ils ont avec la force publique. À partir des concepts de racialisation, de gouvernance et de convergence d'intérêts, nous constatons comment ces programmes, parrainés par les institutions, les socialisent en leur instillant un système de valeur qui les encourage à se prendre en mains et à se contrôler, surtout dans le cas de ceux qui, en raison de leur lieu de résidence, sont considérés comme « à risque ». En conséquence, ces jeunes sont soumis à des interventions qui fonctionnent de manière subtile afin de les convaincre d'adopter de bonnes valeurs, ou ce qui est jugé comme tel. Nous constatons qu'au bout de 6 semaines de travail avec la police, leur attitude a changé : ils passent de l'évitement à une approbation enthousiaste des pratiques policières. Le programme a fait ainsi progresser les intérêts institutionnels des forces de l'ordre sans que l'organisation ait eu à se remettre en question ou à ajuster ses propres pratiques et méthodes. Finalement, en mettant l'accent sur les attitudes, le comportement et les possibilités qui leur sont offertes, il favorise et obtient un type de réforme qui ne questionne jamais les inégalités du système et des structures.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».