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Enregistrement W2045094361 · doi:10.1071/fp10119

Stressed crops emit more methane despite the mitigating effects of elevated carbon dioxide

2011· article· en· W2045094361 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueFunctional Plant Biology · 2011
Typearticle
Langueen
DomaineAgricultural and Biological Sciences
ThématiquePlant responses to elevated CO2
Établissements canadiensMount Saint Vincent UniversityUniversity of Calgary
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCarbon dioxideAgronomySunflowerMethaneCarbon dioxide in Earth's atmosphereCanolaEnvironmental scienceBiologyClimate changeEcophysiologyGlobal warmingMethane emissionsGreenhouse gasBotanyEcologyPhotosynthesis

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Recent studies using single environmental variables show that under aerobic conditions terrestrial plants can emit methane (CH4). However, the effects of multiple environmental factors - as components of global climate change - on aerobic CH4 emissions have been little studied. We examined the combined effects of temperature, carbon dioxide (CO2) and watering regime on CH4 emissions from six commonly cultivated crop species: faba bean, sunflower, pea, canola, barley and wheat. Plants were grown from seeds in controlled-environment growth chambers under two temperature regimes (24°C day/20°C night and 30°C day/26°C night), two CO2 concentrations (380 and 760µmolmol-1) and two watering regimes (well watered and water stressed). Plants were grown first under 24/20°C for 1 week from sowing, and then placed under experimental conditions for a further week. After the specified time, plant growth, gas exchange and CH4 emission rates were determined. Our results revealed that higher temperature and water stress significantly enhance CH4 emissions from plants, whereas elevated CO2 had the opposite effect and partially reverses the promotive effects of these factors. We suggest that the despite the mitigating effects of rising atmospheric CO2, CH4 emission may be higher in the face of ongoing global climate change in warmer and drier environments.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Expérimental (laboratoire) · Signal consensuel: Expérimental (laboratoire)
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,459
Score d'incertitude au seuil0,232

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,023
Tête enseignante GPT0,202
Écart entre enseignants0,178 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle