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Enregistrement W2058145892 · doi:10.1097/01.mop.0000172819.72013.5d

Dietary supplement use in adolescents

2005· review· en· W2058145892 sur OpenAlexaff
Kim D. Dorsch, Ali Bell

Notice bibliographique

RevueCurrent Opinion in Pediatrics · 2005
Typereview
Langueen
DomaineBiochemistry, Genetics and Molecular Biology
ThématiqueMuscle metabolism and nutrition
Établissements canadiensRegina Qu'Appelle Health RegionUniversity of Regina
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésMedicineMEDLINEEnvironmental health

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

PURPOSE OF REVIEW: As prevalence rates of dietary supplement use are observed to be increasing in adolescents and the population in general, questions need to be asked about the efficacy, motivations, and consequences of such usage. Focusing mainly on individuals between the ages of 12 to 19 (adolescents) this review will highlight current prevalence rates, types of supplements being consumed, reasons for consumption, and concerns regarding physiological, psychological, knowledge transfer, and regulatory aspects of supplement use. RECENT FINDINGS: Studies have indicated the prevalence of dietary supplement usage by adolescents range from approximately 10% to as high as 74%. Some of the highest rates of usage appear in chronically ill adolescents. Multivitamin and mineral preparations are the most common supplements being consumed; however, many studies indicate that adolescents are using other substances like creatine, herbals, or protein supplements. Some of the most appealing supplements among this age group are those that enhance athletic performance or physical appearance. Recent literature suggests three key moderating factors for supplement use in adolescents: health status, gender, and level of physical activity involvement. SUMMARY: As the dietary supplement industry is now a multi-billion dollar industry, there is growing pressure, and a subsequent need for research to establish the efficacy and safety of these products particularly for adolescent users. The psychological and educational components of such use cannot be ignored as they play an equally important role in the health and safety of adolescents.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,977
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,108
Tête enseignante GPT0,387
Écart entre enseignants0,279 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations46
Publié2005
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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