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Enregistrement W2061421665 · doi:10.1111/j.1749-8198.2008.00179.x

Exploring Collaborative Environmental Governance: Perspectives on Bridging and Actor Agency

2008· article· en· W2061421665 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueGeography Compass · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueEnvironmental Justice and Health Disparities
Établissements canadiensYork University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCollaborative governanceEnvironmental governanceCorporate governanceBridging (networking)Agency (philosophy)Public relationsPolitical scienceGovernment (linguistics)SociologyBusinessSocial science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract This article explores the prospect and practice of alternative and more collaborative approaches to environmental governance, focusing on recent North American experience and with particular attention to: (i) characteristic barriers to effective and collaborative environmental governance; (ii) approaches to collaboration and bridging between actors and sectors; and (iii) the potential role of actor agency. The focus of inquiry is primarily on recent North American experience. The key literature on environmental governance is discussed, and interviews conducted with environmental practitioners, academics, government officials and community leaders to explore and analyse their experiences with environmental governance are analysed. Collectively, these experiences suggest that there is a need for more skilful bridging of actors and initiatives, and a greater role for governments in facilitating collaborative approaches. The interviews also point to a number of challenges that must be overcome before the full potential of collaborative environmental governance can be realized. Although some researchers advocate the need for unified and overarching approaches to environmental governance, there is considerable evidence indicating that efforts are better directed towards building networks and collaboration among a wide diversity of actors, philosophies and approaches.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,230
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,048
Tête enseignante GPT0,271
Écart entre enseignants0,223 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle