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Enregistrement W2078946154 · doi:10.1111/j.1467-8691.2009.00528.x

Innovation in the Absence of Principled Knowledge: The Case of the Wright Brothers

2009· article· en· W2078946154 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueCreativity and Innovation Management · 2009
Typearticle
Langueen
DomaineDecision Sciences
ThématiqueResearch, Science, and Academia
Établissements canadiensInstitute for Christian StudiesUniversity of Toronto
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésWrightCompetitor analysisClosing (real estate)Product (mathematics)Unintended consequencesComputer scienceLaw and economicsSociologyManagementOperations researchEconomicsPolitical scienceLawEngineeringMathematics

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Although the Wright Brothers are most famous for achieving the first successful manned powered flight, their innovation that had a revolutionary effect on airplane design was a plane capable of making banked turns. Yet this appears to have been an unintended by‐product of their effort to maximize control, in contrast to the efforts of competitors to maximize stability. The success of the Wright Brothers in this effort can be attributed to their taking an approach that was on one hand well adapted to the low state of aeronautical knowledge existing at the time but that on the other hand was committed to the construction and pursuit of principled knowledge. This involved the use of analogies, not as a source of problem solutions but as an aid in developing theory‐like principles. It also involved sequences of increasingly realistic experiments. Their approach contrasts with that of J.P. Langley, who took what has become a traditional R&D or ‘theory‐into‐practice’ approach, dependent on a high level of principled knowledge. This history yields several suggestions, not radical in themselves, about how radical advances may be made in knowledge‐poor fields, which are still common today, especially in the human sciences.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,010
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,795
Score d'incertitude au seuil0,545

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0100,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,011
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,129
Tête enseignante GPT0,428
Écart entre enseignants0,299 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle