Language attitudes in Galicia: using the matched-guise test among high school students
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Adolescents' attitudes towards standard Galician, non-standard Galician and Spanish are examined in this study using a matched-guise test. Results show that adolescents perceive standard and non-standard Galician differently and that different values are attached to the three linguistic varieties investigated. Our findings confirm that certain stigmas are still attached to speaking non-standard Galician and to having a Galician accent when speaking Spanish. Finally, results provide evidence of gender-related trends in regard to standard and non-standard Galician, and also reveal a covert social disapproval of women. Keywords: GalicianSpanishstandardadolescentsmatched-guise Acknowledgements We would like to thank Irene Moyna, Virgina Fajt, Frances Getwick, Jill Zarestky, and Georgianne Moore for their extensive feedback on earlier drafts of this paper. We are also very grateful to the anonymous reviewers for their detailed comments and valuable observations. Of course, all errors are our own. Notes 1. For a typology of minority language situations, see Edwards (Citation1997, Citation2010). 2. http://www.xunta.es/linguagalega/noticias/2148 3. For a comprehensive sociolinguistic history of Galician, see Mariño Paz (Citation1998), Rodríguez (Citation1991) and Beswick (Citation2007). 4. Mariño Paz (Citation1998) and Monteagudo Romero (Citation1999) point out that a Galician-Portuguese koiné was spoken in the west of the Iberian Peninsula up until the thirteenth century. 5. http://www.congreso.es/consti/constitucion/indice/ 6. http://galego.org/lexislacion/xbasica/3-83titI.html 7. The Real Academia Galega 'Galician Royal Academy' and the Instituto da Lingua Galega 'Galician Language Institute' collaborate in the standardisation and publication of the standard variety. 8. For further information regarding standardisation in Galicia, see Regueira (Citation1999, Citation2004) and Beswick (Citation2007). 9. http://www.xunta.es/linguagalega/arquivos/Ref.ED_5.pdf 10. http://escolasinfantis.net/ 11. http://www.xunta.es/hemeroteca/-/nova/001206/feij%C3%B3o-avanza-novo-modelo-educativo-trilingue-que-blinda-equilibrio-entre-linguas 12. http://www.edu.xunta.es/web/node/939 13. The Galician vocalic system comprises seven oral vowel phonemes in tonic and pretonic position (/o/, //, /a/, //, /e/, /i/, and /u/), while Spanish comprises five (/o/, /a/, /e/, /i/, and /u/). 14. For an account of the differences between standard and non-standard varieties of Galician, see Beswick (Citation2007, 131–7) and Regueira (Citation1999, Citation2004). 15. Participants were given the option to fill out a standard Galician and a Spanish version of the rating sheet. 16. The grouping was done a priori and not based on responses, thus no further statistical testing was needed. 17. Ministerio de Educación, Cultura y Deporte: http://www.educacion.gob.es
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle