Understanding teacher identity: an overview of issues in the literature and implications for teacher education

2009· article· en· 2 268 citations· W2084548251 sur OpenAlex· 10.1080/03057640902902252

Pourquoi ce travail est-il dans la base ?

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

Affiliation canadienneUne personne signataire a déclaré un établissement canadien. C'est la seule voie dont dispose la base habituelle.

Scores machine (provisoires)

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Tête enseignante Opus0,327

Tête enseignante GPT0,494

Écart entre enseignants: 0,167 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validation: score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Résumé

While literature on teaching emphasizes the importance of identity in teacher development, understanding identity and the issues related to it can be a challenging endeavour. This article provides an overview of the issues revealed in recent discussions of teacher identity: the problem of defining the concept; the place of the self, and related issues of agency, emotion, narrative and discourse; the role of reflection; and the influence of contextual factors. A particular focus is placed on identity in pre‐service teachers and new practitioners. Implications of an understanding of these issues for programmes of teacher education are highlighted.

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La notice

Revue: Cambridge Journal of Education
Thématique: Teacher Education and Leadership Studies
Domaine: Social Sciences
Établissements canadiens: Université de SherbrookeBishop's University
Organismes subventionnaires: —
Mots-clés: Identity (music)PedagogyTeacher educationAgency (philosophy)NarrativeNarrative inquiryIdentity formationSociologyPsychologySelf-conceptSocial psychologySocial scienceLinguistics
Résumé présent dans OpenAlex: oui
API: /api/v1/works/W2084548251