Is the Relationship between Employees’ Psychological Empowerment and Employees’ Job Satisfaction Contingent on the Transformational Leadership? A Study on the Yemeni Islamic Banks
Notice bibliographique
Résumé
The construct of employees’ job satisfaction has been gaining an increasing scholarly attention as one of the crucial determinants of organizational effectiveness and success. Specifically, it has been very much acknowledged by both researchers and academics that employees are the most valuable assets of an organization and play the crucial role in achieving its overall objectives. These arguments justify the attention given to studying the psychological characteristics of employees and what determine their job satisfaction that impacts the organizational performance. In addition to that, transformational leadership has been proven to have a significant effect on the employees’ job satisfaction through enhancing the employees’ perception of empowerment. Despite this fact, the dynamic role of transformational style on enhancing the level of satisfaction among the empowered individuals has been greatly neglected. It has been, also, proven in the literature that employees’ satisfaction directly affects the customers’ satisfaction and subsequently the overall organizational performance. In Yemen, as it the case on many developing countries, employees of an organization should be satisfied as the first step to achieve a better organizational performance associated with customers’ satisfaction. The poor performance of Yemeni banks, as customer-oriented business, can be, somehow, attributed to the low level of employees’ job satisfaction. This paper, however, aims to examine the joint effect of employees’ psychological empowerment and transformational leadership on the employees’ job satisfaction. To achieve this purpose, responses of a sample of 160 employees from the Yemeni Islamic banks have been examined. The findings of this study confirmed the direct effect of employees’ psychological empowerment and transformational leadership on the employees’ job satisfaction. On the other hand, the moderating effect of transformational leadership on the relationship between employees’ psychological empowerment and the employees’ job satisfaction was not supported. These findings were, finally, discussed in the lights of the limitations of the study and future research directions were offered.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».